浅议如何培养学生主动表达能力

1、浅议如何培养学生主动表达能力摘要：本文针对小学英语教学中出现的学生“背书顶呱呱，交流成哑巴”的问题，提出了三条解决策略：开展头脑风暴活动,调动学生思维的积极性和开放性；充分利用教材的各种资源，培养学生主动表达的愿望；利用复述、表演等 活动,训练学生主动表达的能力。关键词：小学英语；主动表达；口语能力 中图分类号：g427文献标识码：a文章编号：1992-7711(2013) 02-062-1在长期的小学英语教学实践中，我们经常看到这样的现 象：部分学生对所学课文、句型倒背如流，但是到了真正的 交际场合却变得哑口无言，正所谓“背书顶呱呱，交流成哑 巴”。究其原因，则是“学”和“用”之间存在障碍，

2、这部 分学生在学习英语时只是单纯模仿，机械操练，没有想到要 灵活运用，没有想到要用所学语言去解决问题。因此，在日 常教学中，教师要促使学生学会主动表达，培养他们的交流 策略和技巧，提高口头表达能力。开展头脑风暴活动,1si 调动学生思维的积极性和开放头脑风暴是一种激发创造性思维的教学活动，能给学生创设想象和思考的空间，激活其头脑中各种相关的图式。这种快节奏、高密度、信息量大的活动，充分调动了学生的知 识储备和认知经验。下面是笔者在牛津小学英语5b unit 8 at the weekends的e板块的教学过程：t： today well go on talking about insects.

3、 can yousay something aboutinsects?si： some insects are small.s2： some insects are big.s3： some insects are bad.s4： the pests are bad.教师根据学生的回答完成如下板书：像这样的训练方式，把学生的注意力完全吸引到学习内 容上，学生对个人知识储备进行查漏补缺，从而提高语言表 达能力。二、充分利用教材的各种资源，培养学生主动表达的愿 望如利用课本插图，让学生看图说话，培养他们观察、想 象和表达能力。在指导看图的时候，教师要先帮学生理清图 片的主题，把握整体意思，然后再对

4、图片中人物的动作、表 情加以分析，并引导学生展开合理的想象，用自己的话描述 图片或提出疑问。如在讲授5e unit 9 the english club a 部分时，教师可用ppt呈现课本插图，并提问学生：can you say something about the picture? 学生会一下子找出自 己熟悉的人物，说i can see some children. theyre liu tao, wang bing, david, nancy and ben这时教师应充分肯定 先发言的孩子，然后鼓励学生继续发言。那么有些学生就会 找出本课的一个新人i can see a man . wh

5、ats his name? where are they? what are they doing?这些问题的答案 都可以从图上找到，因此教师继续引导：good questions. look at the picture carefully. who can answer the questions? 口语较好的学生就会回答:hes tony white. hes a visitor theyre in the english club theyre talking 这时，教师趁热打铁，追问一句：what are they talking about?这样，学生不再局限于观察图片的表象，而是

6、思考 深层的问题，结合以前学过的知识，提出各种猜测。教师在 这一过程中顺势而为，既教了生词visitor, the english club,又引出了文本内容，同时，由于插图生动有趣，直观 性强，激发了学生表达的愿望。三、利用复述、表演等活动，训练学生主动表达的能力 教师应有意识地培养学生的复述能力和表演课本剧的 能力，新课程标准中关于二级“语言技能”的说明中也 明确要求学生能模仿复述（即在理解的基础上进行表达）， 同时学生应能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。牛津 小学英语a板块的内容基本以对话为主，是很好的复述和 表演素材，教师可以让学生变换人称来复述，也可以将对话 适当改编来表演，培养学

7、生的表达技巧和规范使用语言的能 力。如6b unit 5 on the farm的a板块主要是围绕nancy 和helen上周所做的事情,并引入了一般过去时的表达方式。 教师在教授时，可以设计表格形式的板书，让学生根据课文 完成表格，再用第三人称复述。whowhenactivitiesnancyon wednesdaywatched a filmhelenon mondayon tuesdayvisited a farmwatered treespull up carrotsmilked cowscollected eggspicked orangestasted oranges在板书的引导下，学生理清了教材文本的脉络，再用符 合语法规范的句子表达出一段话：on wednesday, nancy watched a film with her paren ts. it was a funny car toon. on monday and tuesday, helen visited a farm with her family. she watered trees and pulled up carrots on monday. she milked cows , collected eggs , picked oranges and tasted them. i