浅议语文教学中小组合作学习

1、浅议语文教学中小组合作学习摘要：小组合作学习在促进学生合作、交流的同时 更有利于学生智力的发展。我们教师要科学地运用此法，并 不断地反思、完善，让学生体会到合作学习的快乐。关键词：小组合作学习；语文；探究中图分类号：g427文献标识码：a文章编号：1992-7711(2013) 15-071-1随着新课程、新教法的不断深入，学生在 课堂中的主体地位日益明显。各种新的教学模式如雨后春笋 般涌现出来，顺着这种教改的大潮，我校也轰轰烈烈地开展 起来，并结合校情、学情形成了自己的改革模式，即三学一 教，四步教学法。其中的一学就是在自主学习的基础上，进 行合作学习。下面笔者就结合本学科的教学实际，粗谈几

2、点 认识。一、小组合作学习的积极影响合作学习作为“三学一教”模式中的一个教学环节，有 它的必要性和重要性。合作学习倡导者们认为：“在课堂上, 学生之间的关系比任何其他因素对学生学习的成绩，社会化 发展的影响都更强有力。但课堂上同伴相互作用的重要性往 往被忽视。事实上，与同伴的社会相互作用是儿童身心发展 和社会赖以实现的基本关系。合作学习教学不再局限于师生 之间的互动，而是将教学互动进一步拓展为教师与学生，学 生与学生之间的综合性互动。这一交流方式的利用，充分开 发了教学中的人力资源，把教学建立在更加广阔的交流背景 上，为现代教学系统注入了新的活力。”这正是传统教学中 所欠缺的先进的科学理念，之

3、所以这样说还是源于自己的教 学感悟。记得有一次，我在讲解史铁生的老家一文时， 文中有这样几句话：我必然是这一个。每个人都必然是这一 个。这正是命运要你接受的“想念与恐惧”吧。如何理 解这句话中所蕴涵的深刻含义？学生们用疑惑的眼神看着 我，我自认为他们也讨论不出个子午卯酉还浪费时间，便越 俎代庖，将自己的理解灌输给了学生，讲完之后，学生们的 眼神不禁惶惑甚至有点黯然了。我的脸倏地红了，其中的原 因不言而喻。到了另一个班，我快速地调整了自己的思路， 让他们小组间讨论讨论，一石激起千层浪，同学们忙起来了。 在展示讨论成果的时候，我的脸又一次红了，因为赧然。他 们的思路是那样的新颖，微言大义中不乏自己

4、独到的见解， 真是“于有声处听惊雷”呀！有了这次的前车之鉴，在以后 的教学中我充分地调动了小组的积极性，收到了不错的效 果。我终于明白了 “新事物必然代替旧事物”这一哲学命题 的含义。教师应该从髙髙在上的"权威宝座”上下来了，教 师“一言堂”的时代已经尘埃落定了，相继而来的是学生对 课堂的主宰，这种地位，最突出地表现在小组合作学习这一 环节。在小组合作的过程中，每位学生都充分地发挥着他们 的自主性，主人公意识真正地走进了课堂，进而减轻了他们 各自为营、攻坚难题、冥思苦想的心理压力。这个环节使得 整个语文课堂充斥着轻松愉悦、生动活泼的氛围，教师也从 不断的教授中解脱出来，而语文课堂却愈

5、来愈有声有色了， 民主自由的观念正慢慢地濡染着每位师生的心灵。学生们在 互动中相互切磋、共同提高，他们那种求知和探究的欲望之 火被点燃了，他们正在逐渐走进学会、会学和乐学的境地。 而这正是小组合作学习的积极意义。二、解决合作问题，完善合作教学（一）激励学生积极主动地融入到小组中去所谓的小组合作，笔者认为是在大家将自己在学习的过 程中遇到的问题，通过互学的形式将其解决，并将这一问题 引向纵深。所以这个问题的解决且深化，取决于每组组员的 全体参与，但从目前的情况来看，小组合作的作秀色彩较浓, 他们仅停留在表面的“热闹非凡”上。而这种形式上的活 跃，也仅表现在少数人身上。剩下的则可能成为了"

6、;看客”、 或是“孤军奋斗在抗战前线”、或是把合作学习看成是'话 聊”的最佳时机。这是追求课堂繁荣的高姿态的老师所遗忘 的。所以笔者认为要想每个学生都投入到学习中去，教师首 先要做出表率，杜威曾说：“要使教育过程成为真正的师生 共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。”只有 在这种平等的前提下，每个学生才敢大胆地说出“我认为” o另外还应该采取一些激励措施，比如分值量化、年终大盘点、或是年度最佳/差组评选等。这些办法一经出现就形成了竞争，让他们每个人都有这种为本组争光的意识，当 然最后的利益均沾是必须要落实的。只有这样，才能鼓励学 生积极主动地参与到学习中去，当他们通过自身的活动

7、体验 感受到学习的乐趣时，教学中的无为而治的局面也许就快到 来了。（二）设置适宜讨论的问题语文教师在教学的过程中，要科学地设置合宜学生讨论 的问题，要么是开放性的，要么是有坡度的，忌为了讨论而 讨论。比如在一节公开课上，有位教师在讲解文言句式时， 出了这样一个句子：蚓无爪牙之利，筋骨之强。问学生这是 什么句式。有的说是宾语前置，有的说是定语后置。教师本 可以将这一问题点拨一下即可，但是为了追求课堂氛围，他 选择了小组讨论。这样的讨论有意义吗？所以，笔者认为教 师在备课上要切实地下功夫，从每一句话开始，从每个题目 开始。一定要设置可讨论、可探究的问题，只有这样才能锻 炼他们的思维能力，才能有更多的“苹果落地与万有引力” 想象的出现。（三）教师点评要及时小组合作学习仅是一种教学的策略，它是让学生在自学和互学的基础上学会学习，也是让学生感受到自主学习的乐 趣。所以在这一环节结束后，教师一定要准确、及时地对学 生们的表现