浅议音乐在物理教学中应用

1、浅议音乐在物理教学中应用摘要音乐是一门艺术，把音乐应用于物理教学中, 能使学生对物理知识潜移默化，记忆深刻，化难为易。同时, 把音乐应用于物理教学是一种新的教学方法，它能为学生创 设一个宽松，和谐，愉快的教学情景，激发学生情感，点燃 思想的火花，让学生在快乐中学习，在愉快中求知，使学生 对学习物理产生浓厚的学习兴趣，从而使学生智力在课堂教 学活动中得到发展。关键词音乐；兴趣；愉悦；物理歌曲物理是一门原理、公式、单位、符号及图形很多，数据 运算较复杂的理科学科，不少学生对学习这门课程感到吃 力，甚至知难而退。本人在教学中针对这种情况进行了一些 改革，即在物理教学中，适当运用一些音乐知识，编写物理

2、 歌曲授予学生，使之为物理课堂教学增添活力；同时，让音 乐与物理巧妙结合，以激发学生的学习兴趣，从而使物理课 堂教学获得良好的教学效果。现在，我就从以下几方面谈谈 浅见：一、把音乐应用于物理课堂教学中，可以帮助学生解决 “记忆”之苦，灵活应用知识物理是一门以实验为基础的学科，让学生做好探究实验 及教师应做好演示实验，这是必然的事。但是由于原理复杂, 定律多，公式多，单位多等因素，尽管已经通过探究操作、 讨论等方式来加深理解和记忆，学生仍是很难记住原理、公 式等，以致不能灵活运用知识解决问题。我发现每学完一个 单元时，如果教师能将有关的重要定律、原理、公式、单位 等，按一定顺序组合，编写为一首歌

3、，在复习时教学生唱一 唱，则能使音乐和物理巧妙地结合在一起，发生“共振”， 从而使学生潜移默化地记住并熟练掌握相关知识。只要学生 对原理、公式和概念熟悉了，自然也就能灵活的对知识进行 运用。例如，我在教授“电学”部分时，就给学生编了一首歌 电路歌。编写过程分步进行，即讲完第五章'电流与电 路”和第六章“欧姆定律”时，编写电路歌的第1、2 段，当讲完第七章"电功率”和第八章'电与磁”时，又编 写电路歌的第3、4、5、6段。电路歌编好后，逐步 教给学生，每节课只需唱几分钟即可。我发现教唱电路歌 后，学生的学习积极性变得特别高，都兴致勃勃地投入到物 理学习中。学生的学习主动

4、性得到发挥，因而对重要知识就 记得牢固，应用于解题时就比较灵活。电路歌的内容如下：二、把音乐应用于物理教学中，能使学生思维活跃，精 神集中，产生一种“愉悦”的心情，有利于提高物理课堂教 学效果一节物理课如果是专门讲解计算或原理的课型，部分学 生就会感到乏味和疲劳。在这种情况下，即使教师尽力地启 发学生思考，仍是效果不佳。特别是差生会因为听不懂而纳 闷，精神状态极差。因此，教师在上“讲述型”课的时候， 一定得想想办法，调动学生的积极因素。那么，让学生在这 节课的开始5分钟唱一唱相关内容的物理歌，也是一种很成 功很有效的方法。因为“音乐”的力量很强大，它能调动全 体学生，一同进行歌唱，一同进入“欢

5、快”的课堂气氛，使 学生的情绪“愉快”起来，从而勃发出“求知欲”，所有的 疲惫在此时已逃之夭夭。在创设好这样一种优良的教学情景 后，教师再讲授新课，一定会达到事半功倍的效果。例如，在讲解计算题时，每用到有关原理，就让学生复 习唱一遍有关物理歌，使其开启学生的思路之门，引导学生 复习解题原理及公式等。例题：如下图所示，r1和r2的阻值分别为10q和 20q ,电压表vi的示数为4v,求电流表和电压表v2的 示数及电源电压。在讲解此题时，让学生先复习唱电路歌第一段、第二段、第三段，就能复习解题的重要原理及 公式：i 串=11 =12 ； i=ur ； u=ir； u 串=u1 +u2 等。这样一来

6、，学生在欢快的气氛中复习了原理，教师讲解 时，才能收到良好效果。又如在讲解“滑动变阻器”的连接 方法及工作原理时，可以编滑动变阻器歌让学生唱，内 容如下：滑动变阻器歌远离值变大，滑片移近值变小，滑片远离值 变大。此后，每当用到滑动变阻器的接法及原理，就让学生唱 一唱滑动变阻器歌，一则清醒头脑，活跃思维，创造“愉 悦”情景，二则对原理进行复习巩固。从而使课堂教学达到 最佳效果。三、把音乐应用于物理教学能培养学生的学习兴趣在酷热的夏季，由于气候炎热，早上第四节课及下午的 课都很难上；多数学生提不起精神，昏昏欲睡。若在上课前 的几分钟内，让学生轻松愉快地唱唱物理歌，会有意想不到 的效果。因为歌声能开

7、启学生的智慧之门，使学生在充满乐 趣和富有激情的气氛中进行思考，能激起学生对物理学习的 情感，从而使智力活动得到充分发展，学习过程取得良好效 益。四、把音乐应用于物理教学中，能帮助学生度过难关例如：在上"力学”部分“密度” 一章时，“密度”有 关知识（譬如质量单位的换算，体积单位的换算）。对于基 础差的学生来说，是一个难关，尤其在解题时，容易出错， 为了帮助学生解决这些难点，我又编写了一首密度歌， 词曲如下：从密度歌中，学生可以得出如下关系及原理： 1 千克=1 公斤 lcm3=lml (3)1 dm3 =1l lm3 =106cm3 lcm3=10-6m3 lm3=103dm3 l

8、dm3=10-3m3 冰水物态 变化时m水二m冰瓶子装液体问题v液二v瓶容又如上完第十三章压强与浮力后，有关公式容易混淆， 一些实验结论也较难理解，此时再针对有关内容编写一首 压强歌，让学生加深理解。压强歌的内容如下：学生通过唱密度歌、压强歌，能对有关知识进行 梳理，并且使有关原理及公式得到复习巩固，应用于解题计 算时，就能化难为易。例题：现有如图2所示的实验器材，一些碎玻璃，装果 冻用的塑料小盒(重力忽略不计)，量杯一个，足量的水。仅利用这些器材，请你设计一个测量玻璃密度的实验 方案。要求：(1)写出实验步骤，并用字母把要测量的物理 量表示出来。(2)用测量的量将玻璃的密度表示出来。此题中，

9、要测量玻璃密度，必须测量出质量h1和体积v,但题目所给仪器中，只有 量筒，没有天平。那么，如何测量碎玻璃质量的问题将是一 个难点。当讲解到这里时，让学生复习唱压强歌一遍后, 提问学生有没有想出称质量的方法啦？如果学生仍没有想 出方法，再让学生专门唱歌曲中“漂浮悬浮浮力等于重力” 这句。这时学生思维就会受到启示，多数学生会联想到：在 量筒中盛适量水，然后用塑料盒子装入适量碎玻璃，使它漂 浮在盛水量筒内，根据排开水体积v排可算出浮力f浮二pv排g,再根据f浮二g玻二m玻g,即可算出所 测玻璃的质量，最后把盒子中的玻璃倒入量杯中，测出这些 玻璃的体积v玻,据p=m/v即可算出玻璃密度。因此，此 题解

10、答为:(1) 实验步骤在量杯中装入适量的水，记下水的体 积vi在小盒子内装入适量的碎玻璃片，并将盒子放入量 杯中，记下此时的示数v2盒子排开水的体积v排二v2 -vi, 据浮力知识得g玻二f浮二p水v排幻即得m玻二p水(v2 -vi) 将盒子里的碎玻璃倒入量杯中，测出这些玻璃的体积v玻(2) 玻璃密度为：p玻二p水(v2 -vi) /v玻五、把音乐应用于物理实验中，它能较好地指导学生进行实验操作在学习了有关实验仪器的操作方法及使用原理后，可将这些知识要点编为物理歌曲，教学生唱一唱，然后每当用有关仪器做分组实验时，就让学生复习唱一遍，便使学生对有 关知识点得到了回顾，并能准确、熟练地进行实验操作

11、。例 如，上完天平使用方法及步骤后，应要求学生掌握的相关内 容是：1、使用天平时，实验步骤为：把天平放在水平台上；把游码放在标尺左端的零刻 度线处；调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（反 着指针调）；把被测物体放在左盘里，用镶子向右盘里加 减祛码；调节游码在标尺的位置，使指针指在分度盘的中 线处；读数（物体的质量等于硅码总质量加上游码在标尺 所对的刻度值。）收拾整理好天平。2、使用天平时应注意事项有四点：被测物体的质量不能超过天平的称量。要用银子加减袪码，不能用手拿。潮湿的东西或化学药品不能直接放 在托盘上，要保持清洁卫生，防止锈蚀。加减磋码时要轻 拿轻放。为了使学生记住相关内容，就给学生

12、编写一首天平歌内容如下:天平歌编好天平歌后，每当使用天平做实验前，让学生复习唱 一遍天平歌，这样就能指引学生进行正确操作，而不损 坏实验仪器。六、把音乐应用于物理复习课中效果会最好我所任教的班级，学生学习基础很差，因为我感觉对于 这些差生，他们都很厌学理科知识，因此，为了让这些差生 的学习兴趣有所改善，我共编写了声之歌、压强歌、滑 动变阻器歌、效率歌、物态歌、力学歌、杠杆歌、 天平歌、电路歌、颜色歌、凸透镜歌、速度歌、 密度歌等十三首物理歌曲，应用于物理教学中已有6年 之久，通过把物理歌曲应用于物理教学中，收到了良好的教 学效果，它不但能使学生学习物理的积极性提高了，而且能 使学生的学习成绩有大幅度的提高，尤其是在上复习课时更 有用，它能使学生把各个知识点快速地联系起来，并对知识 进行综合应用，使那些考察学生综合能力的难题迎刃而解。综上所述，音乐是一门艺术，它生动而有活力，能使人 心境愉快、记忆增强，充满激情。把音乐应用于物理教学， 既是一种全新的教学思路，也是对物理的一种巧妙辅助，更 体现了学科之间的融汇贯通。作为物理教师，