浅议高职高专设计色彩教学改革及思索

1、浅议高职高专设计色彩教学改革及思索摘要：在显示的生活中，色彩可以给人以直接的视觉感受 和审美享受，成功的色彩设计可以加强视觉的感染力和冲击 力，给观众以愉悦和舒适的心理；失败的色彩设计会给观众 带来负面作用，造成一定的审美疲劳和失落的情绪。高职高 专的色彩课是为了加强学生对周围和自然界环境色彩的观 察学习，客观的认识色彩是高职高专艺术设计专业教学和实 践中极其重要的环节，也是培养学生观察力的重要途径。关键词：高职高专设计色彩 基础教学创新改革设计色彩师艺术设计专业教学的必修基础课程之一，随 着当前高职高专艺术设计教育的发展，如何帮助高职高专院 校的学生更好的主动的认识了解色彩领域，准确的驾驭色

2、 彩，充分发挥色彩的视觉心理，为观众创造一个舒适愉悦的 色彩环境是笔者在教学中不断思考和探讨的问题。一、理论课上建立科学的体系 在开始的理论课上就告诉学生，设计色彩课并不是一项任务或者是作业，而是大家在一起做一项有意思的艺术头脑风暴,把自己最好的艺术作品呈现出来，在一种愉快的学习中，体会到种种可能的表达。从单纯的色彩表现技法上训练 受教者全面的色彩欣赏，综合的创艺能力的训练表现，是色 彩教学对课程的基本要求，首先要培养受教者具有审美的眼 镜，一双判断色彩美丑的眼睛。通过讲授色彩的基本理论知 识，让受教者具备有理性、清晰的色彩概念。结合基础色彩 知识，通过三原色的调色练习，训练受教者观察、分析、

3、理 解色彩的方法，正确掌握色彩的对比调和规律，和色调的变 换能力，这种写实的色彩训练可以培养受教者敏锐的色彩感 觉和熟练运用色彩的方法。二、进行设计色彩课程的综合训练加强色彩的实践训练是设计色彩教学的主要内容。在色 彩课程中，尽量从艺术设计知识需要出发，压缩在室内的色 彩激发的训练，加大对手叫着室外的景观写生实践和市场考 察。结合动画、景观及广告包装的特点，将实物造型和景物 的色彩表现结合起来进行实际教学。还要锻炼受教者的默写 默记的能力，以备受教者未来设计中队造型和色彩设计能力 的培养。在欣赏课的时候，选择优秀的国内外绘画、商业产品包 装、建筑和雕塑等利用现代多元化的社会，开辟学生通过多 媒

4、体来欣赏五彩的世界，让学生更加开阔眼界，丰富思想， 提高色彩设计的艺术修养，同时也能曾倩课堂上的教学气 氛，取得更好的教学效果。综合训练方法可以使学生开阔视野，熟悉宽泛领域的色 彩性能，掌握多种色彩的语言表达，培养受教者综合运用色 彩的能力，使学生通过各种色彩的表现训练，从容自如的把 我色彩的基本原理，创造出千变万化的色彩秩序，可以运用 各种手段尽情的表达丰富的色彩世界已达到艺术设计多元 化的需求。高职高专的设计色彩教学内容与专业的回话色彩 教学内容有所区别，它并不是单纯的色彩表现，而是具有很 强的设计目的，面对当代不断发展的艺术设计新课题，要通 过色彩课程的综合训练，建立完整的课程体系。将系

5、统的色 彩学知识和色构相关基础知识结合起来，受教者了解色彩的 形成和变化规律，把握色彩的基础原理，灵活运用色彩美的 要素。创意色彩表现主要是引导受教者对古今中外传统美术 的借鉴和消化吸收，特别是对我国民间传统色彩了解，熟悉 各个民族色彩的喜好。三、结合实际灵活运用色彩教学传统的教学模式已经显然不适合目前的教育需要，改进 教学方法是迫在眉睫的任务。这对受教者就提出了很高的要 求：既要有很强的综合知识，又要有技能表现，并具备多样 化的教学手段。具备多样化是改革的新特点，改变了原来的 单一和墨守成规的教学模式，使教学方法可以多种多样。具 体有：1、演示教学方法和讲授相结合。2、参观和欣赏相结 合。3

6、、写生和临摹相结合。4、创意和借鉴相结合。5、现 代教学和传统教学手段现结合。让学生善于发现身边的美好 事物，大专类的学生在入校前就对绘画有了一定的了解，他 们在入校前就一直对水果拼盘有着一定的了解，但是却常常 忽略了细微的事情，例如，一个橙子，把它切开来，只让学 生画一半，用心观察一些浅小细微的东西，这时会发现很多 新鲜的、新视角、新构成的美。还可以从不同的视角画面观 察，感受另类的美。也可以尝试着让学生自己摆放静物，提 高学生的画面构成的能力和审美观察力，增加学生的积极性 与参与事物的能动性，这样画出来的画面既轻松又活泼，物 体的特征也能更好的表现出来。或者有时候我也会鼓励学生 在画纸上任

7、意的涂画，感性的在纸上表现一些灵感，这些灵 感或是自由或是畅快的。老师尽量不去改动学生的作品，这 样会破坏学的完整意识和创新意识，改动的画面学生就无从 下手了，反而会约束了他们的想象力，尽量法相学生画面上 的优点和感动之处，哪怕是一点点的小创意也不会放过，课 程结束后，就会出现许多有个性的作品，老师可以感受到学 生的奇思妙想，也能感受到他们所带来的灵感和启迪。专业 老师不仅仅是教授学生的绘画技能，还要发现和引导启发学 生的思想艺术观念，放飞学生幻想的翅膀。众所周知，自然的色彩观察分析和认识规律是基本认识 形势，它是艺术专业所创作出来的。自古以来人们就会把色 彩的视觉和心理特征用到了人们的日常生

8、活中，人们的生活 的文化背景和环境不同，体现色彩的使用功能也会不同，色 彩的设计训练能够启发人的逻辑思维和创造思维，这样也可 以提升学生的逻辑思维，艺术素养可以建立正确的观察分析 和认识的方法，更好的体现主题的意义。设计色彩一定要有 科学性和时代性，也就是说他要符合人们不断变化的习惯和 国际趋势，设计色彩的配色更应该注意色调的选择和色彩的 均匀程度，这样可以使其审美性和实用性更有机的结合起 来。当然色彩也可以营造出各种情感效果，例如：高、快乐、 兴奋、柔和、舒缓等等的情感表达都是红色来代表，这样可 以给人以热情奔放的感觉；冷色调也给人以清凉和沉静的感 觉，这些色调方面的知识也是一个色彩设计师应该具备的基 本素质。目前设计色彩的教学工作仍是处在探索阶段，我们 只有认真的去研究教学，遵循设计色彩的配置原则，结合设 计专业的特点，建立起完善的教学体质，才