浅谈如何培养学生学习英语的兴趣及怎样开发其学习潜能

1、浅谈如何培养学生学习英语的兴趣及怎样开发其学习潜能摘要：当今世界正处于大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化 和经济全球化以及信息化的发展态势。英语作为全球使用最广泛的语言之 一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。在义务教育阶段开设 英语课程能够培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才。既然学习英语势 在必行，那么，在初中阶段我们应该如何培养学生学习英语的兴趣，很好的 开发学生的学习潜能呢？关键词：培养学习英语的兴趣开发学习潜能随着2011年义务教育英语课程标准的出版发行，教育部对义务教 育阶段的学生英语水平的要求也越来越高，初中阶段的学生学好英语迫在眉 睫。而现在的中学生的特点是

2、：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强, 如果在教学过程中我们忽视了这些特点，单纯地采用传统教学模式，使用传 统教学方法进行简单、机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式 地给他们灌输在他们眼中枯燥乏味的语法、词汇，他们便对学习英语不感兴 趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性了。目前，山区中学英语教学质 量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣，在某种意义上讲，学习英 语就更需耍兴趣。那么，如何培养学生学习英语的兴趣,开发其学习潜能呢？ 笔者根据自己多年的教育教学经验，将从下面几个方面谈谈自己的看法。 一、如何培养学生学习英语的兴趣兴趣是学生获取知识的巨大动力。因此，笔者认为中学生在

3、学习英语的 过程中最重要的应该是培养和激发学生学习英语语言的兴趣。我们无论做什 么事情，只要对其感兴趣，那么，这件事情势必会做好。我们要“寓教于 乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。既然学习英语的兴趣如此重 耍，那么，我们又应该怎样去培养学生学习英语的兴趣呢？笔者认为我们应 该从以下几方面做起。第一、帮助学生树立自信。自信是成功的秘诀。自信是一种力量，一 种潜在的、可贵的、强大的力量，有了它，我们学习英语才不会发愁，学起 来也才会轻松自然。初中阶段对英语课程的学习，要求学生要具有相应的听、 说、读、写能力，而有些学生每天只是在课堂上看一看英语，听一听教师讲 解，他们自己从来不敢大声讲英语

4、。对于这样的学生我们应该鼓励他们多大 声朗读单词、课文以及课外读物，多跟自己的同伴用英语利用所学句型进行 交流。如果他们能长期这样做，有利于帮助他们树立学习英语的自信心。莎 士比亚曾经说过:“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。” 因此，在学习英语的过程，帮助学生树立自信尤为重要。第二、构建和谐的师生关系，做一个学生走进兴趣之门的引路人。教 学相长，就是教师和学生之间相互促进。而现在的中学生“亲师性”强，如 果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课十分地感兴趣并且分外重 视，肯花大功夫学这门课，因而成绩显著。反之，如果他们不喜欢某一位老 师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学

5、这位老师的课。所以，我们教 师在课堂上要充分尊重学生，关注学生，给学生自信，使他们在精神上得到 满足，并将这种满足化为奋发向上的动力，从而加深学生对老师的信任。课 外也耍多接触、多关心学生，多了解他们的思想和耍求，了解他们的爱好、 性格及对课堂的喜好程度等，以此拉近师生之间的距离，培养师生感情。只 有我们注重情感教育，师生才能关系和谐、融洽，学生们才能兴趣盎然地进行学习。第三、关注学生情感，营造轻松愉悦的英语学习环境。轻松愉悦的英语学习环境可以使学生忘记其他的一切，全身心的投入英语学习中来。那么, 怎样才能为学生创造轻松愉悦的英语学习环境呢？笔者根据自己的经验认 为：学生学习的积极性和主动性，

6、在很人程度上耍靠教师的引导和培养。作 为一线教师，我们既要面向全体学生，乂要注意个体的差异性，采用不同的 方法，注意培养发展他们的个性，帮助他们排除心理障碍，减少顾虑和自卑, 端正学习态度，增强自信心，促使学生积极参与。当学生遇到困难时，教师 要及时帮助解决，排除障碍；学生跃跃欲试愿意接受任务时，教师要及时提 供表现和锻炼的机会;学生的学习情绪不高时，要及时予以鼓励，肯定成绩, 激发动力；学生在学习上取得成绩时，要及时提出更高的要求，并为他们提 供必要的指导。当学生学习中有正确的引路人，学习轻松愉快，他们也就有 了自主学习的好习惯。第四、充分利用多媒体等各种现代教学资源。科学有效地使用多媒体辅

7、助教学具有生动、形象、高效、激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极 性的优点，并但还能实现传统学所实现不了的情境、动画、实验等；可以方 便教师的教学设计，更易突出重点、突破难点，进而提高教学效果，促进学 生全面发展。总之，科学使用多媒体辅助教学，实现信息技术与学科教学的整合，使之能够更好地为学生传达有用信息，提高学生们的学习兴趣。同时, 我们还可以充分有效地利用网络资源来解决学生“吃不饱”的问题。第五、教者备课要充分.扎实。备好课是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至胸有成竹。教者在备课时，要根据2011版义务教育英语课程标准要求，充要备教材、备学生、备教学环境等方面入 手。备教材

8、是教师耍对教材内容进行适当的补充和删减，对部分教材内容耍 进行合理的替换，在教学过程中，要适当扩展教学内容或活动步骤，合理的 调整教学顺序，对教材进行一定的调整，以及要根据学生情况及时的调整教 学方法和步骤。总之，我们耍拿教材来教，而不是教教材。教师的每一次认 真备课都是知识的积累和业务水平再提高的过程。这个过程的好坏取决于教 师的专业知识水平的高低，取决于个人潜能的调动和发挥，特别是创新意识、 改革意识，还取决于教师的敬业精神等思想素质。从某种意义上说，课堂教 学的质量取决于备课的质量。假如没有备课或者备不好课，课堂教学也就成 了教师的随意行动，其效果与效率也就得不到根本的保证。影响备课的因

9、素 主要有四个方面：教师、教材、学生和教学环境。我们传统的观点只注重备 学生和备教材。而新课程不仅备学生和教材，对教师自身以及教学环境也提 出了更高的要求。青年教师除了个人的努力外，还要积极融于集体备课的大 环境中，不断提高自己的备课技巧和驾驭课堂的能力。二、怎样开发学生的学习潜能学生的学习能力是潜在的。学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。为人师，我们有责任挖掘和开发学生的这种潜能。怎样使学 生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。第一、选择最佳的教学方法，达到最高的教学效率。在英语教学中,选择适当的教学方法最为关键。作为一线英语教师，应该在教学实践中概括 并总

10、结英语教学规律，根据自己的性格特点和学生的具体情况形成自己独特 的教学体系和教学方法，以指导英语教学的再实践。而提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法，传统的教学模式教法桎梏了学生的创造力。只 有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法，培养学生的学习能力。第二、用生动形象的教学语言、肢体、插图、简笔画，创设语境，激发学生学习兴趣并开发其潜能。利用生动形象的教学语言、肢体、插图、简 笔画，创设语境对教学效果有着非常直接的影响。第三、进行小组合作，激发学生的创新动力。小组内进行合作学习是开展任务型教学的核心，也是培养学生创新意识的一种有效方法。合作学习 由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组

11、成，是指学生在小组或团队中为 了完成共同的任务，有明确责任分工的互动性学习。在教学中，学生根据教 师提供的系统材料和问题展开研讨和交流，这样优等生可以得到发展，中等 学生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以 得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力，特别是创新能力可以得到发展。合作学习可以将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养团队 精神和竞争意识。在英语课堂教学中，让学生动口、动手、动脑，合作完成 情景活动的任务，发挥每一位学生的优势，互相帮助，形成交互的思维网 络，收到拓展学生创造思维的良好效果。在课堂上，教师可通过各种各样合 作的形式，开发学生交际的潜能，

12、形成师生相互影响、和谐互动的教学局面,充分发挥优化组合的整体功能，培养学生团结合作的精神。把学生分为几个 竞赛小组，小组竞赛贯穿全堂，或在运用在某个活动和任务中。这种以学生 为主进行的小组合作，能发挥其优势，相互激励，相互补充，开阔思路，有 效地激起学生的创新动力，有利于创新思维的培养。第四、养成学习英语的良好习惯。英国著名教育家洛克说过：“ 一切教育都归结为养成学生良好的学习习惯，往往自己的幸福都归结于自己的 习惯。”英语学习是一个漫长的积累和提高的过程，长期的过程就需要产生 持续不断的行为动机，而行为动机的持续需要毅力，毅力的来源是良好的习 惯，良好的习惯就是可持续发展的源泉。但是，良好的

13、习惯不是与生俱来的, 它是在后天的生活和学习中培养起来的。习惯一旦形成，就可以成为一种“主 宰人生巨大而顽强的力量”。因此，学生在英语学习过程中，养成良好的学 习习惯，掌握有效的学习方法，是提高学习质量，获得良好学习效果的前提。中国科学院研究生院教授王华滨认为，学会学习是提高学习成绩的关 键。家长应懂得如何配合学校正确引导和帮助孩子；孩子应懂得如何纠正自 己在学习中的不良习惯，掌握正确的学习方法，提高学习兴趣；家长要想帮 助孩子提高学习成绩，首先要了解自己孩子的先天气质、思维模式、记忆模 式、接受知识的方式。而孩子要提高学习成绩，就要了解自己的成功素质、 学习心态、学习模式和学习策略四个基本点中所存在的优势和不足。这样才 能充分发挥出自己的潜能优势。总之，在我们的日常教学过程中，无论是学 生学习积极性的培养还是独立学习能力的培养，都离不开我们老师的正确引 导，我相信好的教学方法能够挖掘并开发出学生的学习潜能。参考文献：1、中华人民共和国教育部制定：义务教育英语课程标准