浅谈如何提高农村中学生的英语水平

1、浅谈如何提高农村中学生的英语水平刘 键 江西省南康市赤土民族中学341405摘 要：在日常的英语教学中，如何提高教学质量，如何做才能有利于学生 整体水平的发展，是现在教学的关注点。那么如何提高农村薄弱学校初中学生的 英语整体水平呢？木人结合自己的教育教学实践，谈三方面的看法：一、努力控 制学牛的两极分化；二、教师要强化学牛的“情感意识”；三、教师要不断提高 自身素质。关键词：农村 整体 情感意识木人在农村初中执教英语己七年有余，教过第一期新课程中的全部课程和第 二期新课程九年级的课程。虽没有太多经验，但在与学生的朝夕相处中，就如何 提高农村初中学牛英语整体水平，全面实施素质教育，撰写了其中的一

2、些做法与 体会。在此我结合自己的工作实践，谈一些自己的看法。一、努力控制学牛的两极分化初中学牛英语成绩的两极分化现象一直是初中英语教学中最棘手的问题之 一，尤其是农村学生，所处信息闭塞，不能及时获取外界的最新信息，对英语不 够重视，两极分化严重，面临实际情况，木人认为要努力做好以下几点：首先，教师应十分重视其起始教学，设法让学生对英语产生浓厚的兴趣。初 中英语是一门全新的起始学科，虽然在小学阶段，学牛己经接触了基础的英语, 就初中英语知识而言，大家都位于同一起跑线上。由于其年龄特征和起初的教学 内容简单，学生学习兴趣大,但这种兴趣是短暂的，所以教师在知识传授的同时， 须十分重视英语的起始教育，

3、把握机遇，想方设法延长学生的兴趣并使其转化为 动力。木人在起始课中，向学生广泛介绍英语的重要性：世界上百分之七十的人用 英语交际；大部分商业信件都是用英文写的；四分之三的书报用英文编排的；一 半的电话用英语打的。从这些数据来强调英语作为世界上的第一大语种在国际交 往中的重要地位，甚至还对学生说英语在我国改革开放中的重要作用，在周围日 常生活中也广泛存在，并告诫学生心中必须明白我们为什么要学英语，而且还必 须要好好学。只要把英语学好，以后自己就可以看懂用英文写的各种杂志，可以 更好地操作计算机，可以同外国人经商，可以获取世界各方面的信息。在课堂教 学中，要充分挖掘教材中的情景表演内容，积极鼓励学

4、生大胆开口讲英语，组织 学生表演不同的角色，使学生养成学习英语的好习惯。对小学期间英语基础不扎 实的学生进行思想教育，指导学生接受好的学习方法，使他们树立信心，尽可能 调动学生的积极性来缩小与尖子生之间的差距，减小学生的两极分化。其次，因材施教和及吋进行课外辅导是保持后进生学习枳极性的基本策略。 由于学生学习习惯、意志毅力、家庭环境等因素，学生的英语成绩必然会有分化， 但要减小差距，务必要保持后进生的学习积极性，英语教师对此负有重要的责任。 面对这种情况，本人重视因材施教的策略，确定了对后进生的教学目标，从基础 着手，如识记重点单词、句子，朗读表演对话、课文，鼓励他们回答课堂上的一 些简单问题

5、、基本问题，并努力完成中等难度的题目。比如，可以安排后进生轮 流用英语做“duty report",内容可以日期、天气、学生到校情况、今天上什么 课，然后进一步让他们找生活中的英语。让他们大开眼界，让他们感觉到原来我 们的生活中处处有英语，大大提高了他们学英语的兴趣，这样他们在生活中发现 学英语的乐趣，变得爱学、乐学。告诉他们，不要怕出现做错的，你们是学生, 到学校是来学知识的，正因为不会才来学，不要怕做错，只要找岀原因，彻底掌 握了你就是获胜者。课外要经常提醒、督促、帮助他们学习，让他们做到持之以 恒。只要长期坚持下来，所谓的后进生就会在英语学习上取得令我们刮目相看的 好成绩。二、

6、教师要特别注意强化学生的“情感意识”提高四十五分钟的课堂效益是教师课堂教学的追求，而课堂教学优化的核心 是怎么看待每个学生，是否相信他们的学习潜能，是否尊重他们的人格，是否设 法帮助他们发挥潜能和个性。学生的认识活动一旦有情感参与，他们认识世界就 更生动，更丰富，更深刻。所以在外语学习中，情感意识在英语课堂中显得至关 重要。作为外语教师，首先要热爱学生，真诚对待学生，要在学习上多鼓励，思 想上多了解，生活上多关心，这样，学生会对教师产生信任与好感，进而对所学 的知识也产生了兴趣，对自己的学习有了努力的方向，在课堂上自然就会很好配 合教师。教师不可以板着面孔，不停地挑剔学生的语言错误，而是应该不

7、断地以 微笑、点头来鼓励学生，使对话交流得以持续地进行下去。而且，教师必须想方 设法让学生有话可说，可以进行诱导性的提问。在教师的指导下，使学生的学习 积极性得到充分有效地发挥。三、教师要不断提高自身素质新课程能否顺利推行，一要看新课程的内容是否适合学生学习，即要有好的 内容来吸引学生；二要看教师是否能胜任新课程，即要有好的教师来教学生。身 为英语教师，我们应首先承担起自己的重任一一用多姿多彩的课堂来吸引、感染 学生，向学生展示英语教育应有的魅力，帮助学生了解世界和中西文化的差异, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。为此我们教师自身应不断“充电”才 能有足够的能量释放给学生，才能适应新课改的教学要求。教师可以通过自学、 函授等多途径来提高自己的专业知识。教师还应经常通过各种渠道以口头和书面 无记名的形式收集学生的反