初中化学实验教学创新分析

1、    初中化学实验教学创新分析    黄艳金【摘 要】化学是一门以实验为基础的学科，化学的基本理论知识是一定的，然而化学正在通过实验而发展出来的东西是无尽的，可以说实验是化学的基础操作。在初中化学教学中，对于刚接触化学的初中生要从一开始就培养他们学会主动探究，主动创新和发现，初中化学实验教学也应因此提高重视度，做出创新，以便更好教导学生。【关键词】初中化学;实验教学;创新引言化学实验是将一个个常见的或不常见的现象，在实验室中，用化学药品直观地展示出来，生动直观地将课本上枯燥繁杂的理论知识展现在人们面前。化学实验操作在这方面有利于刚接触化学这一领域的初中

2、生理解化学反应中的种种奇妙，在另一方面，化学实验操作也是学生必须要掌握的基本操作，对于以后化学内容的深入学习有着很大的影响。而现如今的初中化学教学中，大部分学校和老师受应试教育影响，化学实验流于形式，要想在刚接触化学时便打好坚实的基础，化学实验这一块绝对不能落下。1初中化学实验教学创新的必要性1.1初中化学实验教学的问题初中化学是学生接触化学领域的初始阶段，他们的意識形态和潜意识里的想法受到以往学科的影响，在初始接受化学知识时会将化学与其他学科的内容相联系。化学虽然与生活是息息相关的，然而其本质内容大多数人并不知晓。化学中最基础的元素周期表中，在生活中能见到的单质屈指可数，像空气这样的物质更是

3、无法看见无法触摸，传统的化学教学就是在这种前提下一股脑地将化学原理化学反应式都传输给学生，学生只知其然而不知其所以然，最终只会应付考题。对于学校中所设置的化学实验课则经常性地流于形式，一般是老师台上示范一遍，剩下来的事情便是学生重复性地做这些实验，以便应付之后的实验考试。这样的情况使得学生在学习化学时不知道自己思考和探究，只知道跟着老师一步一个脚印地走，实验所起到的作用仅仅是会用实验器具，明白实验操作流程，不利于学生长远的发展。1.2初中化学实验教学创新的意义实验教学的目的是为了让学生能够充分理解所学知识，将所学知识学以致用，并且能够拓展延伸。对初中化学的实验教学进行创新，实际上就是把化学实验

4、教学放在战略性位置上，让学生能够熟悉化学实验操作，培养其化学实验操作的能力。学生大都初次接受化学知识的教学，实验教学的落实能够很大程度地激发学生的主动性和积极性，对他们接受新的知识有所帮助。另外实验教学创新就是要改变传统化学教学中只有知识灌输的方式，它更加注重的是拓展性和创造性思维的培养，让学生主动去探究现象后的本质，使学生养成良好的化学实验习惯。2初中化学实验教学创新的策略2.1让实验走进课堂学生刚开始接触化学这个新事物，最大的感受肯定是新奇，好奇化学究竟是什么，然而面对课本上一行行的数字和一堆陌生的字母，会打击学生的学习积极性。将实验带进课堂这时最能调动学生的情绪，激发其求知欲。将实验带进

5、课堂，带进课堂的基本都是书本中提及到的小实验。首先，学生们能够对化学课本中提到的那些物质有着直接感官上的认识，扩大了他们的眼界，见识到化学的多彩缤纷。其次化学实验是对化学原理最为直观的表现，在实验过程中对课本上的概念及原理进行描述更容易让人理解和信服。再者，在课堂中演示实验是让学生能够认识实验器具并知晓实验仪器的操作方法，教师在进行教学的过程中一定要操作规范并提示学生操作误区，这也是让学生对实验操作有基本的认知，不至于以后的接触之时会手忙脚乱引发事故。最后，将实验带进课堂更多的不是展示，而是能够让学生能够从实验现象中发现问题，多思考多动脑，分析实验的影响因素，锻炼学生的发散性思维。2.2化学实

6、验的开放性化学以实验为基础，学好化学，多做化学实验是很好的方法。在进行化学实验的教学中要进行计划教学：第一步，认识化学仪器并会使用，熟悉实验室的操作原则和注意事项，做好实验方案。化学实验所用药品和器具都是较为贵重的，为了保障做实验的次数，对每一次试验都要做好充分准备。第二步，老师进行化学实验操作的演示，学生初次接触实验最好是模仿以防实验过程中的安全问题，学生在实验过程中应对实验的原理过程以及出现的问题进行分析，实验方案是课本上的，动手操作总会出现问题，教师应尽量当场讲解给所有人。第三步，进行探究性实验。以往学生常做的大多是验证性实验即把课本上的原理照搬下来，虽然对巩固知识有帮助，但也固化了学生

7、的思维。探究性实验便是由老师发起课题，将教材中多个单元的知识融合在一起或是用性质相近的物质来让学生自主设计实验方案，随后自己摸索进行实验。在以往验证性实验的基础上，探究性实验不会出现大的纰漏，相反，实验的现象有了，依靠学生自己的能力慢慢挖掘出现象背后的本质，这一点促使他们将所学内容融会贯通并学以致用，甚至还能在此之后触类旁通，扩展到其他方面。2.3应用多媒体教学信息技术的发展近些年来给教育行业也带来了较大的变化。对于化学实验教学来说，多媒体教学是一种十分廉价方便的教学方式，通过多媒体教学，化学课本上的诸多元素和化学物质都能有视觉上的直观感受，一些化学在工业上的应用，在课本之外的体现，能够体现出

8、化学的魅力和价值。相对于课本来说，教师通过多媒体，能够将自己的教学理念教学内容很好地展现出来，在教学过程中更少限度地受制于课本，一些较为危险的试验也可以通过多媒体来看到。对于学生来讲，化学不仅仅再是一本书，而是一个五彩缤纷的世界。3结语总之，学生在学习化学知识的同时一定离不开化学实验的陪伴，着力进行化学实验教学的创新，让学生养成良好的学习习惯和思维习惯，思考化学问题培养其自主探究的能力，使其能够灵活运用所学知识解决化学问题。初中生作为初学者，只要从头抓起培养，他们对化学就不再是愁眉苦脸，而是充满兴趣和好奇。参考文献：1黄婷.运用化学学科思想培养初中生实验能力的实践研究j.读与写（教育教学刊），2020，17（02）：92.2李雁.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析j.读与写（教育教学刊），2020，1