初中语文作文教学困境分析_3

1、    初中语文作文教学困境分析    姚菊蓉（重庆市酉阳自治县麻旺初级中学校 重庆 409806）摘 要：作为传统应试教育的必考科目，高考中语文作文题目是历年社会各界最关注的问题。由此可见，语文作文教育教学作为学习的必备基础，扎实的语文功底对于学习其他学科具有非常重要的作用。而作为打基础时期，初中作文教学在全国课改的大环境下也需要正视教学中存在的问题，不断深化改革，提高教学质量。关键词：初中教育 语文教学 教学困境对于传统语文教学而言，语文教育的意义在于对于一个学生文化底蕴的培养，能够拥有扎实的文学功底，进行一定水平的阅读理解，熟练运用语言进行描写和感

2、情的抒发，从而写出值得推敲的文章。而这种语言功底的培养，大部分仰仗于平时学校里教授的语文课。从小学时期开始语文就在总体课程安排中占有重要的地位，伴随着国家课改，对于语文教学的探讨也越来越深刻，而能够正面体现一个学生语文素质的就是对于语言运用，换言之就是作文。但是现在国内的教育风向中，对于语文作文的教育还是有一定误区，以下笔者将对初中语文作文教学现状进行分析。1一、当前初中作文教学困境课改以来，各科教学模式都有了一定的改变和升级，但是受梏于当前国家应试教育现状，语文教学模式依旧相对陈旧，对于作文的关注仍然相对缺乏，即使进行了改革，也暂时没有取得实质性的进展。1.教学模式陈旧对于语文教学来讲，最重

3、要是要求授课教师清楚语文教育的意义从而决定授课方向。但是在应试教育的大环境下，即使是初中学生也受到影响。授课重点在于古诗文背诵默写以及阅读理解。按照常理来讲，通过阅读理解也能有效的锻炼写作手法，但是鉴于当前全国阅读类问题过度理解的现象非常严重，正常的阅读理解教学可能也做不到同时兼顾两方面教学。而当前作文普遍情况下并不会给其专门授课的时间，全部由语文课授课老师进行安排，而且教学内容只是简单地讲评作文，起不到真正的作文教学要求的效果。22.学生倦怠心理影响由于当前教学模式陈旧，直接影响了作文教学效果，使得学生对于作文课有一个错误的认识，认为作文课是浪费时间，在作文课上学不到真正有益写作的知识，学生

4、更愿意做一些其他学科的作业，这就失去了开设写作课意义。而老师上课得不到回应，久而久之也就不愿意在写作课上浪费时间，而是将写作课分割给其他学科，从而恶性循环。3.写作与实际生活不匹配在国内的初中教育阶段，一般实行的是不分文理制度，要求学生在校内德智体美劳全面发展，加之沉重的校外各种辅导班，使得学生的课余生活枯燥单调，很难从生活中提炼有意义的内容进行写作，很容易就写成流水账。另外，现在作文题目一般愿意用命题作文来考察学生的写作能力，命题点一般围绕社会热点，学生生活相对固定单一，能够写出来的东西也是老生常谈或是随意编造，只能片面的表达出自己的观点。二、初中作文教学改进措施关于上述提出的具有普遍性的问

5、题，教育界的专家在国家教育改革的大环境下也在积极地进行探讨。作文看似只是一项简单的考题，实际上是对一个人文学功底的考察，而通过承载着中国传统文化的文字运用，很大程度上维系着中国文化的传承与发展。所以如何进行作文教学改革，是当前教育教学工作者当前需要重点关注的问题。1.提高学习兴趣著名教育学家曾经提出一个观点，认为兴趣是学习的原动力。而要真正使写作教学发挥成效，最重要的还是要把提升学生的学习兴趣作为切入点。当前初中语文教学课堂中，学生对写作文具有抵触情绪，认为写作是非常困难的一件事，能够凑够600字就足够，完全不考虑遣词造句，殊不知在整张试卷上只有作文才是能完整的将学生的思想传达给教师的途径。所

6、以教师在授课时应该将课堂变得生动有趣，加强与学生之间的互动，使得学生真正参与到教育教学当中去，真正的学习到有用的写作技巧，更加强对文字的运用能力和对文章的理解能力。2.鼓励学生自由写作作文的真正目的在于对自身观点和情感的抒发，而不是简单的辞藻的堆砌。初中作文教育虽然只是初级写作的教育，但是也需要教师给予学生自由创作的空间，能够在遵循考试标准要求规范的情况下，使同学们大胆创新，立意新颖，用词大胆，并将带领学生发现日常学习生活中闪光点，通过的文学加工，真正融入到写作当中去。但是同时也要确保作文体现学生的真情实感，而不只是简单的堆砌华丽的辞藻而凑够考试大纲上要求的字数。同时建议教师在授课过程中带领同学们积累新颖有用的写作素材，及时练习讲过的写作手法，使学生在发挥自己创意的同时，将课堂内容真正吸收。结语筆者通过浅谈当前初中语文作文教学存在的问题，提出了一些简单的改进建议。但是想要真正使初中语文作文教学落到实处，还需要教育工作者进行不断的实践探索。作文不仅仅是中高考的一项考题，更多的是通过写作的方式，培养当代学生的文化底蕴，从而继承由文字承载的中国传统文化。即使就短期来看，作文教学也有助于学生对于其他学科的学习和理解。3参考文献1 李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究j.学周刊a版，2015，（9）：202.2 聂革新，李金