初中道德与法治课的互动教学模式探究

1、    初中道德与法治课的互动教学模式探究    张大兵摘 要：初中阶段正是学生价值观和世界观形成的重要阶段，所以初中阶段老师要重视学生的思想品德，让学生能够养成良好的品德，成为一个合格的人，促进终身的发展。文章探讨了初中德治与法制科的教学模式，以互动教学模式进行了阐述，希望给老师提供一些参考。关键词：道德与法治；互动教学；师生关系初中阶段的学生开始有了自己的思想，在老师教学的过程中，会和老师产生不一样的想法，在此阶段老师要注意加强和学生的互动，只有这样才能够了解学生的真实想法，培养学生的自主性。通过老师和同学的互动，还能够让学生去深入的思考，增强课堂教

2、学的有效性。初中阶段是学生成长的重要阶段，此阶段老师要加强对学生的道德品质的培养，让他们知道遵纪守法，知道什么是对，什么是错，什么能做，什么不能做。所以在初中道德与法制课程上老师要注重培养学生良好的品德，让学生树立科学的人生观和价值观。一、初中道德与法制課互助教学的作用在初中道德与法制课教学的过程中，老师也要不断学习，不断改变自己的教学模式，让学生真正成为学习的主人。因为初中道德与法制课和其他的课程有些不同，此项科目的实践性比较强，所以老师一定要注重和学生实现双向的沟通，在教学的过程中和学生站在一个平等的位置，让学生能够把学到的知识用于生活中，学会正确看待社会上的事情，学会抵制社会上的不良思想

3、，坚守道德和法律的底线。老师在教学的过程中可以采用多种多样的教学方式，让学生表达自己的想法，通过和学生讨论，调动起学生学习的积极性，让学生能够参与到老师的教学中，提高教学的效率，初中道德和法制课的人文性非常强，在教学的过程中，通过给学生设计一系列教学活动，有助于学生树立正确的态度，提高学生的道德素养。通过互动教学法，能够营造良好的课堂氛围。第一，老师和学生双向的互动能够让老师和学生站在一个平等的位置，改变传统教学模式下老师高高在上的情况，这样学生会放下对老师的芥蒂，勇于参与到老师的教学活动中，提高学习的主动性，激发学生的创新思维。另外通过学生和学生之间的互动能够实现情感上的共鸣，创设更加良好的

4、课堂情境，让老师的教学起到意想不到的效果。老师和学生站在一个平等的位置进行交流，能够消除师生之间的隔阂，让彼此更加了解学生，学生会深切的感受到老师的个人魅力，从而变被动学习为主动学习。二、增强道德与法治课师生互动教学效果的措施（一）老师要与时俱进，转变传统的教学观念老师在道德与法制课程教学的过程中，也要与时俱进，改变传统的教学方式，勇于迈出改革的第一步，切实对学生进行素质教育。老师的观念决定了老师的教学质量，所以老师要改变传统应试教育的影响，适应新时代的发展，在教学的过程中既要关注自己的教学效果，又要关注教学的过程，培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习办法，提升学生的综合素质。学生这些良

5、好的品质，能够伴随他们的一生。现在课程改革不断进行，老师在道德与法制课上也要给学生讲述时下的热点新闻，让学生围绕热点话题讨论道德和法制知识，在内心有一杆秤，知道约束自己的行为，做一个好学生。老师在课堂教学的过程中，不能一味的给学生灌输理论知识，要切实把实践结合起来，让学生能够自己从热点新闻中发现问题，提出自己的观点，解决问题，只有让学生在不断质疑的过程中才能够促进学生的成长。比如说老师给同学们讲中学序曲的时候，可以充分利用互动式教学，让同学们谈一谈自己刚上初中有什么感触。大家一块交流，一块探讨，能够更好的发挥道德与法治课程润物细无声的效果。（二）老师要不断学习，加强自身的修养老师的自身修养决定

6、了学生的视野，也决定了互助教学的效果，老师在课堂上要站在一定的高度，设计各种各样的教学活动，认真组织活动，让学生有效的参与到老师的教学中。所以互动式教学中对老师的要求非常高，只有高素质的老师才能够提高学生的综合素养。老师要加强对自身品德的修养，用自己的行为给学生树立榜样，老师使用文明用语，穿戴整齐，爱护环境，讲卫生，这样能够让学生在和老师接触的过程中受到影响，改变自己身上的坏习惯，以老师作为自己的标杆。另外老师也要不断学习，不断完善自己的知识储备，用先进的知识去武装大脑，把知识带给学生，老师在教学的过程中要不断思考，不断总结，培养学生的良好学习能力，这样学生也会向老师学习，学会正确学习。老师要不断优化自己的教学方式，寓教于乐。比如说老师在给同学们讲认识自己的时候就需要做充足的准备，查阅相关资料。知道相应的理论，给同学们进行详细的介绍，让同学们根据理论不断去探索和发现自己，更加深刻的了解自己，从而成为更好的自己。三、总结综上所述，在初中道德与法制课上，老师要合理的使用互动教学方法，给学生创建轻松愉快的课堂氛围，不断健全学生的人格，让学生养成良好的学习习惯和生活习惯。老师在教学的过程中用自己的肢体语言辅助自己的教学，去打动学生，让学生积极的参与到老师的教学中，提高教学的质量。参考文献：