基于核心素养视角下初中历史教学策略探究_1

1、    基于核心素养视角下初中历史教学策略探究    田兴坎【摘要】笔者在本文中从核心素养的角度下，对我国初中历史教学策略进行了全面的分析和研究，希望可以通过多方面的研究，全面提升我国初中历史教学的策略和水平，实现我国初中学生对历史知识的全面学习和理解。【关键词】核心素养 视角下 初中历史 教学策略 探究g633.51 a 2095-3089（2018）51-0147-02一、核心素养在初中历史教学中的重要性我国的教育改革在持续不断的进行，对于初中历史教学来说，在每个学生的学习生涯中都是十分重要的，是充分了解我国传统历史的关键性课程。因此初中历史教学中的

2、核心素养培养，具有十分重要的作用。在进行初中历史教学的时候，教师是教学的组织和指导者，而学生仅仅是参与者。但是对于整个学习过程来说，学生是主体，教师是客体。因此为了全面提升学生的学习动力，必须要培养初中学生的历史素养，实现学生自身核心素养的提升。初中历史中所包含的内容比较多，因此需要在进行课堂教学的时候，注重学生情况以及教学大纲的掌控，确保教学方向的正确性。核心素养对于初中学生来说，具有十分重要的作用和意义，不但可以实现初中学生自身学习动力的提升，对于初中学生历史的学习，也有较为突出的作用。教师通过课堂教学将相应的知识传授给学生，学生自身的核心素养比较高，就可以实现自我的课下学习，能够更加全面

3、的理解历史、分析历史，形成相应的历史思维。学生自身良好核心素养的培养，可以确保学生在了解相应的历史后，运用相关的理论，正确的看待历史，全面的了解历史的发展。二、通过提升学生的学习兴趣，实现学生对初中历史核心素养的培养对于初中历史来说，整个教学的过程仅仅拥有教材是远远不够的，学生必须要通过学习，深入的了解历史知识，充分的了解我国的多方面历史背景和文化。通过历史的学习，可以提升学生自身的内涵，确保对我国历史的充分了解。教师在进行课堂讲解的时候，可以通过查询相应的历史资料，为学生的课堂学习提供充足的知識扩展，实现和学生的历史知识分享。对于初中历史教学来说，整个教学的过程是比较枯燥的，因此需要全面培养

4、学生的学习兴趣。教师在进行教学的时候，需要综合运用多种方法，提升学生的兴趣，确保将学生作为课堂的主体，全面调动学生的学习积极性。对于历史的学习，是需要循序渐进的，而且只要是学生对所学习的知识有充分的兴趣，就可以实现学生对所学知识的深入了解，加深其对所学知识的综合认知和全面学习，这对于学生以后的学习都有十分重要的作用和帮助。目前我国的各方面科技水平都在不断提升，可以将多媒体等方法应用在日常的教学中，确保教学内容的直观和生动。教师还可以根据所教授知识的特点，设定相应的场景，提升学生对于相应历史的了解程度，确保学生在整个学习的过程中，可以表现出较为良好的兴趣，进而提升学生的学习效果。多媒体在初中历史

5、教学中的使用，让学生可以对知识本身有更加直观的认识，提升学生的兴趣点，确保对教材内容的深入了解，让学生更好的学习。三、创新教学方式，提升教学水平对于初中历史来说，其本身并不属于考试科目，因此没有应试的压力。所以教师在进行课堂教学的时候，可以不断的创新教学方式，提升教学水平。教师作为课堂教学的主导，对于整个课堂具有十分重要的作用。对于不同的学生来说，不同的教学方式可以实现教学水平质的改变。初中的学生自身的文化水平有限，而且自身的各方面知识并不完善，利用创新教学方式，可以实现教学水平的提升，与此同时，还能够提升学生的学习兴趣，改变学生的学习目标。通过创新课堂教学方式，能够为学生提供一个充满兴趣的课

6、堂。让学生通过多个方面的认识和理解，更多的了解相应的历史知识，加深自我的记忆。情景教学方法是非常重要的教学方式，可以通过情景的再现，提升学生对相关历史知识的综合认知。在合理的时候，还可以组织学生进行角色扮演，将历史情景在课堂中重演，提升学生对于历史知识的全面了解和认知，教学方式的创新，可以真正的改变课堂原本的枯燥教学方式，提升学生的学习动力，确保每个学生都可以真正的融入课堂。创新教学方式，可以全面提升教学的水平，对于初中历史教学来说具有十分重要的作用和意义。四、结束语从根本上来说，历史知识的学习不是一两天就可以实现目标的，必须要在核心素养的基础上，通过对学生兴趣和主动性的提升，实现学生对历史知识的全面学习和了解，真正的提升我国初中历史教学的水平，确保每个学生都可以了解到充足的历史知识。参考文献：1王晓荔.