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文档简介

1、人教版数学比一比学科教学设计方案年 班一年三主题比多少课 型问题解决课课时第一周第二节任课教师授课日期20xx 年 8月 24 日教 学目 标1、 初步 知道“ 同样 多”、“多”、“少”的含义,学会用一 一对 应的方法 ,比 较物 体的 多 少。2、 用一 一对 应的 方法 ,摆一 摆,比一 比,培 养动 手能 力和 语言 表 达能力。重 点难 点掌握比较的方法,会正确的进行比较。关 键问 题掌握一一对应的方法,比较物体的多少。教 学方 法自主、合作、探究教 学准 备圆形和三角形等图片教学过程设计程序(要素) 时间教师行为预设期望的学生行为一 课 前准 备 知识铺垫2 复习:1、数数。从 1

2、 数到 10,从 10 数到 1。2、认数。老师那数字卡片让学生认; 老师说数,学生拿卡片。3、请小朋友看看,在我们班的南行同学中,是男同学多,还是女同学多。是怎么知道的?今天我们就来学习比多少。数数,认真倾听。二、创设情境,明确目标。2 1、故事引入,激起兴趣。同学们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个三只小猪的故事。2 明确目标:口述。认真倾听故事,了解本课的内容。三、合作探究,解决问题。15 1、认真观察图画,你都看到了什么?学生自主观察,同桌交流。2、结合图学习“同样多”(1)教师:图上有几只小兔子?(贴小兔子图片)(2)教师:每只小兔子搬几块砖?(学生回答后,教师边说:“这只小兔子搬

3、了一块砖,边对着小兔子下面贴出一块砖图,让学生形象的感知一一对应。” )数数并积极回答问题。(3)教师:一只小兔子搬一块砖,有没有多余的砖头?有没有多余的小兔子?总结:一只小兔子对着一块砖,没有多余的小兔子,也没有多余的砖头,砖头刚好搬完,我们就说,小兔和砖头同样多。板书:同样多学生模仿着说一遍,只要能说完整意思即可。(4)图中还有哪些物体的数量同样多呢?(5)指导学生摆“同样多” 。3、结合图画学习“多些” “少些”1)教师:图上有几只小猪?(贴小猪图片)(2)教师:图画中有几根木头? (学生回答后,教师边说: “这只小猪搬了一根木头,边对着小猪下面贴出根木头、 、 、 、 ”教师一一对应的

4、将三只小猪与三根木头连起来。 )(3)教师:一只小猪搬一根木头,有没有多余的木头?有没有多余的小猪?总结:木头多,小猪少,也就是说,木头比小猪多。也就是几比几多几?总结: 4 比 3 多那这句话还可以怎么说?板书: 3 比 4 少(4)指导学生摆比多少。问题预设:1、个别同学不会用一一对应的方法说明哪个多些那个少些。2、个别同学动手操作时不准确。解决问题:1、教师引导学生用一一对应的方法来说明哪个多些哪个少些。2、教师及时指导学生进行操作的方法。齐读并回答问题。积极思考认真数数, 积极思考,回到问题。认真倾听。掌握知识, 并应用知识。四、练习强化,全面评价。20 1、2、完成教科书练习一第1-

5、4 题。仔细读题, 能够 正 确 的 区分谁多谁少。五、师生总结,有效评价。1 1、问:今天学会了什么?知道了什么?对同学和老师说一说。2、教师总结:今天我们学习“比一比”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,才能够得到正确的结果。能 够 说 出 比多少。认真倾听课外 拓展填一填: 7 比 3() 4比 9() 3和 3()5 比 8() 10比 1()板书 设计比多少小兔子和砖块同样多小猪比木头多木头比小猪少教学 反思第二小学新课程“有效教学”数学 学科教学设计方案年 班一年五主题比长短、高矮课 型问题解决课课时第一周第三节任课教师马晓燕授课日期20xx 年 8月 25 日教 学目 标1、

6、初步 感知 物体 有长 有 短, 物体 或者 人有 高 有矮 。2、 通过 学生 操作 学会 一 般比 较物 体长 短、高 矮的 方法 ,知 道长 短,高矮是 比出 来的 。重 点难 点学会一般比较物体长短,高矮的方法。关 键问 题学会比较长短,高矮的方法,会正确的进行比较。教 学方 法自主、合作、探究教 学准 备两支不同颜色,不同长度的铅笔。形状相同但高矮不同的两个瓶子。教学过程设计程序(要素) 时间教师行为预设期望的学生行为一 课 前准 备 知识铺垫2 复习:填一填: 2比 3()6 比 9()4 和 4()5 比 10() 8比 1()能 够 正 确 填空。二、创设情境,明确目标。2 问

7、:你喜欢神探柯南中柯南吗?柯南抓坏人可能干呢,为什么呢?因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察最仔细!认真倾听。了解本课的内容。三、合作探究,解决问题。15 1、老师拿出二根长短不同的绳子,请学生认真观察:看看你发现了什么?你能用一句话完整的话来描述它们呢?2、a: 教师拿出二根长短不同的尺子,请小朋友比一比,看一看谁比谁长,谁比谁短?b:请每个小朋友拿出一支铅笔, 然后比一比,看一看,谁比谁长,谁比谁短?(同桌互相说)3、活动之三师:请每个小朋友拿出自己的两只小手比一能够说完整的话。参与实践操作,自主探索两个物体的长短。比,看一看你又发

8、现了什么?板书:一样长4、活动之四1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮,并请小朋友说一说:谁高,谁矮?2、老师再往旁边一站:这时问同学:这时又是谁高,谁矮呢?我们三个人, 谁最高,谁最矮?(学生随意回答)教师小结:高矮是相对的,而不是绝对的。5、活动之五1、比较谁喝的多师:今天,老师带来了二瓶饮料,我要请二个小朋友来喝,谁想来?先请大家比较它们的多少,然后让两个小朋友背对着大家喝,然后问其中一个小朋友:(1)你认为自己与他相比,谁喝的多?其他朋友有什么看法?(2)小组讨论:想一想,到底是谁喝得多?为什么?教师小结:能从剩下的水比较出谁喝得多,真了不起!1、问题预设: 个别学生个别同学不会用正确的方法比较两个物体的长短、高矮,还有人的高矮。2、个别同学动手操作时不准确。解决问题:1、教师引导学生用正确的方法比较两个物体的长短、高矮,还有人的高矮。2、教师及时指导学生进行操作的方法。仔细观察, 得出自己的结论。积 极 参 与 学习 , 自 主 探索。四、练习强化,全面评价。20 1、第 12 页的第 5 题第 9 题,学生独立完成,然后集体订正,看一看有谁能得到一张小笑脸。2、现在我们来做一个比较长短、高矮的游戏,你们可以自由组合相比什么就比什么,愿意比什么就比什么。看谁说的好。五、师生总结,有效评价。1 今天我们学习了比较长短、高矮的

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