试析学前教育专业乐理课程教学方法创新

1、    试析学前教育专业乐理课程教学方法创新    王振红摘  要：近年来教育改革的不断发展，社会对于幼儿教育的重视度逐渐提高。因此学前教育专业也受到了社会的广泛关注。社会需求量的增大，对于学前教育人才的要求也随着提高。学校不仅要培养学前教育人才的质量，同时还要注意学前教育学科与其他学科的结合，促进学前教育专业的教学水平。本文就析学前教育专业乐理课程教学方法创新展开探讨。关键词：学前教育;音乐理论课程;教学方法;改革创新引言由于音乐理论是学前教育的专业基础课程，触及了很多的音乐理论，可以将音乐的知识系统，全方面地展现在学生们面前，经过学习音乐理

2、论课程学生会对音乐的知识理解与掌握技能更上一层楼，学生们对音乐的素养也会有大范围的提高，这样对学生未来的发展与就业将会增加很大的筹码。1职业学前教育人才培养目标和定位职业学前教育培养的是能够胜任幼儿园岗位需求的幼儿教师。幼儿园需要的是集钢琴儿歌即兴伴奏、新歌视唱、儿歌弹唱、儿歌表演唱、儿童舞蹈编创、载歌载舞、美工制作、游戏创编等等一系列技能于一身实用性人才，不需要每门都精通，但需面面俱到，需要具有基本的艺术素养和职业能力。因此我们的教学模式、教学内容必须具有针对性，必须建立起一整套完整的具有学前教育音乐教学职业特点的、系统高效的、实用性的教学内容和教学体系，以培养学生综合能力为目标，高效、高能

3、培养出具有“视（视唱练耳与乐理）、弹（钢琴即兴伴奏）、唱（声乐表演唱、弹唱）、舞（载歌载舞、舞蹈编创）、教（模拟课堂教学、实训教学）”各项技能的符合幼儿园岗位需求的复合型、实用型幼教人才，提高学前教育毕业生就业市场的竞争力。2职业学前教育专业声乐教学改革的意义目前，学前教育专业的知识要求广泛化和普遍化，要使自身掌握的知识技能能够满足幼儿园教学活动的需求。学前教育专业学生除了需要掌握儿童相关的理论知识，还要努力提高自身的人文修养。音乐、舞蹈等都是人文素养的基本内容，因此学前教育专业学生在提高人文素养时必须掌握基本的声乐知识。职业院校在培养学生声乐教学的时候可以提高学生对于其他国家的文化和历史的了

4、解，增强学生文化内涵;另一方面职业院校对于学前教育专业声乐教学的改革可以增强学生的音乐知识，使得学生获得更加丰优秀的音乐水平，让学生不仅可以适应幼儿园教学的需求，还可以提高自己与师范类本科院校学生之间的竞争力。同时职业院校加强学前教育专业声乐教学的改革，提高学生的能力也有利于提高课堂教学质量和学校的办学水准，为学校打造内在实力。3学前教育专业乐理课程教学方法创新3.1观念的更新学校应该主动改进观念，注重学校教育中信息技术所起到的作用，主动采取以信息技术为主的教学方法，利用信息技术和各个学科课程相互结合，加大在不同类型的课程中与信息技术相结合的应用。学校应该积极改进教师的教育观点，培育教师在新课

5、程中的教学观念，主动对教师宣导教学方法与信息技术的改进作用，鼓舞教师在教学时积极应用信息技术，同时要求教师对学科课程教育与信息技术相结合，增进课程教学与信息技术的結合应用。所以，卓越的教学观念是在不同类型课程的教学中与信息技术结合为前提。此外，学校还应该主动改进学生学习的观念，增强学生与信息技术的领悟，让学生更好的认识信息技术在学习中起到的作用，从而更正学生一向传统的以信息技术为娱乐的错误观点。因此，学校应该主动对学生宣导信息技术在学习和教学价值中起到的重要作用，鼓舞学生合理使用信息技术，提升学生对信息技术的认知，增进学生对课程教学中信息化的结合。3.2确定目标，准确定位职业学前教育专业音乐课

6、程培养的不是音乐家，也不是中小学音乐老师，而是具备必要的音乐素养和多种音乐技能，能够在幼儿园实际工作中熟练运用音乐手段实施幼儿教育教学活动的幼儿园老师。从这个意义上讲，职业学前专业的音乐课程培养目标不能以简单地知识学习、单个技能训练为主要目标，而应定位在通过对一系列知识、技能的训练，培养学生的“视、弹、唱、舞、教”综合化的能力。3.3优化课程设置，注重声乐教学第一，职业院校在促进学前教育声乐教学的改革中首先要做的是优化课程设置，确立声乐教学是一门综合课程的教育思想，将乐理知识、钢琴等课程合并。让学生先掌握基本的乐理知识，再运用乐理知识进行弹奏或者根据乐理知识对舞蹈节拍等进行练习。避免学生对于知

7、识的掌握是单一的。第二，职业院校应该积极更新教育观念，要注重学生的人文修养的培养。传统的教育观念认为学生只用掌握教材的知识就足够了，但是当前社会对于学前教育专业人才的需求增大，要求也不断提高。因此职业院校一定要紧跟时代发展，以时代需求为导向，积极更新教育观念，培养出能够适应社会需求的学前教育专业人才。3.4信息技术与音乐理论相结合如今是一个信息技术发展飞速的时代，改变了以往乐理教学的束缚，为乐理教学方面提供了新的技能，多媒体的使用将声乐与乐理、乐器及音乐欣赏更好的结合在一起，音乐课自从应用多媒体为学生们提供了更好的教学环境，并且通过图表、图像、音频、视频等利用这些形式来给学生上课，让学生可以更

8、直观的了解乐理知识，还能结合听来提高学生的感知认识，使学生的乐理课堂变得生动形象并能够直观的展现给学生，传统的方法就很难展示给学生，多媒体还可以随时变换音色、音调、速度，这样也减轻教师的工作强度，同时还能避免乐器由于音律不准，从而影响学生，还能积极带动学生的兴趣，加深所学内容的印象。3.5加强与音乐技能课的联系学前教育专业将二者整合的新模式可以增加知识技能课，与譬如钢琴课、声乐课等教学内容联系起来，综合培养学生的音乐表现力。但要注意，虽然这些课程是有一定的关联的，但是毕竟还有不同，在融合前必须要仔细研究每门课程的内容，了解和熟悉教材，有效的进行多门课程的整合，使教学内容更加自然。对于乐理课来说，是一门理论课，可以充分利用职业院校其他课程所需的钢琴、电子琴等乐器，在和弦部分可以结合现场伴奏进行讲解分析，可以更容易让学生理解不同音响色彩，强化学生对有关知识和不同音乐风格的理解。结语总而言之，乐理知识作为音乐教学的主要教学目标，对于学生来说，了解乐理知识是非常有必要的，作为教师，应该尽自己所能教诲学生，以获得更好的学习