试析物理思想在初中物理教学中的体现

1、    试析物理思想在初中物理教学中的体现    摘 要：随着新课改的不断推进，初中物理教学改革也是势在必行，鉴于初中物理教学的重要性及其教学难度，现阶段初中物理教学无论在教学观念、教学模式、教学方法还是教学过程都面临着巨大的改革压力，本文浅谈关于初中物理教学改革的尝试与思考，以期可以为推动初中物理教学改革进程贡献力量。关键词：初中物理；教学改革；尝试与思考初中物理教学改革过程并不是一蹴而就的，现阶段，我国初中物理教学存在的问题比较多，这里面既有教师的原因，也有学生自己的原因，本文主要谈论的是从教师的角度进行初中物理教学改革。一、 常见的初中物理思想（一

2、） 具象化思维具象化思维即可以将抽象的题目在脑中想象出其具体的过程，以小球运动过程为例，学生一边读题，一边就能想象小球的运动过程，从而了解小球运动的整个物理过程。（二） 学习思想1. 类比思想：类比思想是将一个物体的多种物理运动过程整合在一起进行比较，从而发现不同的物理受力情况，还是以小球运动为例，小球在平地、下坡和上坡中的运动过程可以归为一类，但是三者之间又存在截然不同的受力情况。2. 转换思想：转换思想即从题目入手，将复杂的物理过程转换为简单的物理过程，也可以将电学题目转换为力学题目，当然，运用转换思想需要学生对初中物理知识有全面的、系统的掌握，也要明白具体的转换方法。（三） 总结归纳思想

3、总结归纳即将零碎的知识点串联成一个统一的整体，学生在记忆和理解知识点的过程中可以不断延伸和扩展，做到举一反三。总结归纳的思想是最为重要的物理思想，是全面领会物理知识、原理的根本思想。（四） 解题思想初中物理多为力学内容，采用“先整体后隔离”的方法解析物理的受力情况，是最常见的解题思想，当物体的受力情况非常复杂时，学生就应该尝试先看物体的整体受力情况，找到关键点，然后层层分解，最终剔除相抵消的力，简化物理的受力分析情况。二、 初中物理教学中学生缺乏物理思想的原因分析（一） “填鸭式”“满堂灌”的教学模式1. 学生学得太累，没兴趣：“填鸭式”“满堂灌”就字面意义上来说就是强迫学生学习知识，学生自然

4、会学的很累，久而久之就会变得没有兴趣。2. 教师教得太累，没新意：“填鸭式”“满堂灌”的教学模式需要教师在整个教学过程中神经紧绷，用大量的时间和精力去把更多的知识传授给学生，这样一堂课下来，教师会教的非常累，而且周而复始很没有新意。（二） “一切向成绩看齐”的教学现象应试教育大环境下，初中物理教学普遍存在着“一切向成绩看齐”的教学现象，而反映在实际教学过程中，主要表现为以下两个方面：第一，广泛运用题海战术，让学生没完没了的做题、训练，以求在“量”的基础上寻求“质”的突破；第二，缺乏必要的物理实验探究活动，学生死记硬背知识点或是单纯的背题，但是“知其然而不知其所以然”。三、 物理思想在初中物理教

5、学中的运用基础（一） 培养学生的自我学习能力这是初中物理教学的重要目标之一，也是学生由“要我学”过渡到“我要学”的重要保障。初中物理知识本就是来源于生活，只有始终做到以学生为本，倡导个性化教学，才能培养学生的自我学习能力，让学生在实践中总结出属于自己的知识经验。（二） 发挥教师的引导作用以学生为课堂主体，教师就要作为课堂的引导者和组织者，实际教学过程中，教师的引导是教学活动得以持续、稳定进行的重要保障，教師应从授课开始，就一直引导学生的学习思路，而非控制学生的学习思路。四、 物理思想在初中物理教学中的体现（一） 实验教学法体现具象化思维物理实验的一大特点是变抽象为具象，初中物理教学过程中只有多

6、进行物理实验，才能将抽象知识具象化。初中物理教学内容绝不简单，因此不可避免地会涉及一些难以理解的抽象性的问题，此时，教师就可以利用物理实验将抽象问题具象化，以更加生动形象的方式展示课堂知识点，既让学生听明白，又让学生看明白，必要的时候，也可以与多媒体教学设备配套使用，提高教学效率。（二） 合作教学法体现学习思想小组合作学习是在深入贯彻以人为本的教学观念的基础上的一种先进的教学方法，实际教学过程中，教师可以参照以下几点进行小组合作学习：首先，根据实际教学内容，合理地利用合作教学法，最大程度上发挥合作教学法的教学价值；其次，善于总结教学经验，发现教育不足，对于合作教学法中的问题要高度重视，尽力解决

7、；最后，善于倾听学生意见，不做课堂的独裁者和学生的操控者，以平和的心态接受建议，并努力改进。（三） 善于纠错体现知识归纳总结的思想高质量的错题集有利于学生更好地复习和掌握知识，并能从经典例题中找到解题思路，从而进一步提升学习效率和学习质量。初中物理作为一门逻辑性、计算性和推理性较强的科目，需要结合多门学科知识，所以在教学过程中教师要培养学生的纠错意识，即将自己的错题整理成错题集，方便回顾和总结课堂知识点。同时，教师也应该将学生不会的、难懂的问题汇总成错题集，帮助学生更好地学习初中物理。（四） 把握要点，勤加练习体现解题思想学生只有学会把握知识要点，才能在较为复杂的题目中抽取可用信息，同时要勤加

8、练习，让自己的解题思路更加系统和具体。因此在初中物理教学过程中，教师要做到以下几点：第一，课堂教学中不断强调“先整体后隔离”的解题思想，并选择一些经典的物理题目展示解题思想的实际运用；第二，转换课堂教学形式，不再是教师出题目，而是让学生自定题目进行解答，前提是必须融入教师所讲的基本的解题思想；第三，学生在实践过程中慢慢接受解题思想，加深理解的同时也提升学习信心，此时教师就可以逐渐加大题目难度，引导学生不断深入探究；第四，不断总结知识要点，并让学生勤加练习，逐渐在脑海中固化解题思想，做到融会贯通。endprint五、 关于初中物理思想的优化思路初中物理主要是教授学生简单的物理知识，了解物理原理，

9、并可以解释一些常见的物理现象。基于这样的教学目的，初中物理教学改革要注重教学过程的改革，做到“四性”，即科学性、高效性、简洁性和适应性；同时要注重教学实践的改革，做到“三要”，即要结合实际、要统筹资源、要系统规范。（一） 教学过程改革科学性是指教学过程要合理、顺畅，各项教学环节要环环相扣，具有较强的衔接性；高效性是指教学效率要高，最好是能在有限的40分钟内教给学生更多实用、有用的知识；简洁性是指教学过程中不要设置一些无关环节，避免拖沓而浪费宝贵的课堂时间；适应性是指教学过程不应墨守成规，而要随着教学内容的变化而不断变化。（二） 教学实践改革1. 结合实际：教学实践作为有组织、有纪律的师生互动活

10、动，必须要结合实际教学情况和当地教育情况，并以此为出发点，力求做到多样化、人性化，让学生可以在教学实践活动中真正地学到知识。2. 统筹资源：统筹资源是指教学实践活动不能盲目进行，要在全面整理教育资源的基础上做到合理分配教育资源，这样的教学实践活动才能做到“首尾相连”形成良性循环，才能“善始善终”形成整体的活动流程。六、 结束语综上所述，目前我国初中物理教学问题主要体现在教师的教学观念、教学模式和教学方法中存在不足，这些问题经过长期积累，使得现阶段初中物理改革进程停滞不前。因此，进行必要的初中物理改革尝试，在不断纠错中不断总结经验教训，是推动初中物理改革进程的必然过程，而就笔者观点，始终坚持教学过程改革和教学实践改革，是下一步初中物理改革的重要方向。参考文献：1吴志明.“转化思想”在初中物理教学中的应用研究j.中學物理：初中版，2013，31（5）：11-12.2耿晓侠.“转化思想”在初中物理教学中的应用研究j.读与写：上，下旬，2014（24）：11-12.3王晓燕.试析类比法在初中物理教学中的应用研究j.中国校外教育旬刊，2013（12）：21-21.4林国荣.浅析物理实验在初中物理教学中的地位j.新课程·中学，2013（8）：103-103.5沈文武.浅析初中物理教学过程中学生创新精神的培养j.读与写：教育教学