人教版五年级上册语文《珍珠鸟》教案,五年级上册语文第16课教案

1、可用文档任凭编辑人教版五班级上册语文珍宝鸟教案,五班级上册语文第16课教案 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩的课件设计和教案，以下是我为您整理的人教版五班级上册语文珍宝鸟教案，感谢阅读。更多相关教案请点击【五班级上册语文教案】。 人教版五班级上册语文珍宝鸟教案(一) 学习目标： 学习本课要求的13个生字。 领悟课文是怎么具体表达"信任，往往能制造出奇特的境界'的思想的 有感情地朗读课文。 课前预备： 查找相关资料，了解珍宝鸟的生活习性。 有关珍宝鸟的挂图和课件。 教学过程： 一、谈话导入。 今日，

2、我们将结识一个新的小伙伴珍宝鸟。它娇小、可爱，就是特殊怕人。作家冯骥才用他的笔、他的心为我们叙述了他与珍宝鸟之间动人的故事。 二、初读 请大家打开书，自由读读课文，看看文中"哪些画面'给你留下的印象最深刻? 这一幅幅画面描绘出"我'与珍宝鸟一家和谐相处的情景。你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面，连起来呈现"我'与珍宝鸟"日渐亲近'的情意? 三、细读 学习第一个画面内容。 a.我们先进入呈现"小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面'。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，请同学谈谈感受。(同学自由朗读35自然段

3、。) b.当同学品尝到"我为珍宝鸟创设了一个平安、拘束的生活环境'时，引导同学想象：假如你就是生活其中的珍宝鸟，你有什么感受? c.老师小结：是关爱、理解与敬重，使他们与我生疏起来。 学习其次个画面内容。 a.这幅图呈现了小珍宝鸟"远远观望'的画面，引导同学依据课文69自然段内容，用不同的画面呈现"人与鸟的关系'。 b.引导同学回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?(指名朗读。) c.让同学体会"小家伙神气十足地站在书架上'的情景，引导同学想象："神气十足的小家伙'什么样?让我们观赏一下吧。(指名

4、朗读相关文字。) d.老师小结：小家伙生活得多么欢快，虽然还在远远地观望，但离"我'越来越近了。 学习第三个画面内容。 a."我不动声色地写，悄悄享受着这小家伙亲近的情意。，说一说这份"亲近的情意'是什么?(引导同学朗读1011自然段。) b.在这看似不动声色中，流露出"我'对小家伙深深的情意，让我们也来共享共享吧。同座位两个人，一个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地沟通一下吧。(同学互读这两段。) c.指名朗读，并让同学谈谈自己的感受。 d老师小结：小家伙感受到这份情意，更信任"我'"我'也感

5、受到这份信任，获得无限享受。(再指名读这句话。) 学习第四幅画面。 a.有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了。这是多么温馨的画面!让我们静静地观赏，读读书中描写这一画面的语句。(加背景音乐。) b.谁来把你的感受共享给大家?(指名朗读。) 四、总结 这是信任制造的奇特的境界，能谈谈你对流泻下的感受的理解吗? 观赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受?写一写。 人教版五班级上册语文珍宝鸟教案(二) 一、教学目标： 1、 把握课文中的9个生字：巢、蔓、驳、瞅、雏、腻、 眸、呷、睑 2、 初步学会观看动物、描写动物的方法。 3、 留意运用描写动物的词语。 4、 能流利地朗读课文。 5、 感受人

6、与鸟友好相处的奇特境界。 二、教学重点： 1、 学会描写动物的方法; 2、 描写动物词语的精确性。 三、教具：高亮度幻灯机(一台) 四、教学过程： 1、导入课文：学习课文珍宝鸟 2、释题：珍宝鸟是动物，写动物，一般抓住动物的哪些方面来写?(请同学回答)看课文如何写? 3、学课文前，先学习课文中的生字：(用幻灯显示生字和注音) chao man b chu chu ni mou xia jian 巢、 蔓、 驳、 瞅、 雏、 腻、 眸、呷、 睑 a、 先集体读注音、生字 b、 遮没注音，集体读生字 4、分析课文： (一) (1)课文写珍宝鸟，写了几只珍宝鸟?三只 (2)这三只鸟之间是什么关系?(

7、两只大鸟，生了一只小珍宝鸟) (3)课文哪些自然段写大鸟?(25)哪些自然段写小珍宝鸟(614) (4)课文先写大鸟，再写小鸟，为什么?由于大鸟生了小鸟，有了大鸟，才能有小鸟。 (5)那么大鸟从哪里来?伴侣送我一对珍宝鸟。(课文第一段) (6)归纳课文第一段：点明珍宝鸟的来历。 (二)伴侣送给我珍宝鸟以后，我对珍宝鸟怎么样呢?看课文对待大鸟这部分，齐读课文(25)段，找出我对待珍宝鸟的句子：(请同学回答) 老师归纳：(用幻灯显示) 设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓 不加干扰 很少扒开叶蔓去惊动它们 (三)我对珍宝鸟关怀疼惜，珍宝鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢?(从课文中找出语句

8、)老师归纳(用幻灯显示) 先怕人 生疏 (四)体现这一变化过程的动词有哪些呢?(幻灯显示) 躲 伸出小嘴 伸出小脑袋瞅 (五)由于我的关怀疼惜，两只大鸟在三个月后，生了一只更可爱更秀丽的小鸟，课文哪些句子写它的秀丽，找出来? 课文中句子：红嘴红脚蓬松的球儿 这些句子运用了什么修辞?(比方)蓬松的球儿写出了小鸟什么样的身子特点?(写出珍宝鸟毛茸茸，又肥又圆的特点) 这些句子是什么描写?外貌描写 (六)对这个秀丽的小尤物，我自然更是关怀疼惜，请同学齐读(614)段，在课文中划出我对它关怀疼惜的句子。请同学回答，老师归纳(幻灯显示) 不看我，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁 大古怪的眼去直视它们 不管我不管它，仍旧打开窗子 不赶 我只是微微一笑，照旧写东西 我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛