人教版五年级上册语文《落花生》教案,五年级上册语文第15课教案

1、可用文档任凭编辑人教版五班级上册语文落花生教案,五班级上册语文第15课教案 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩的课件设计和教案，以下是我为您整理的人教版五班级上册语文落花生教案，感谢阅读。更多相关教案请点击【五班级上册语文教案】。 人教版五班级上册语文落花生教案(一) 学习目标： 学会本课7个生字。 有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 理解父亲的话的含义，明白花生最贵重的品质，懂得做人应当做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。 课前预备： 同学搜集和有关落花生的资料，老师预备关于落花生的课件。

2、教学过程： 【第一课时】 一、解题导入 齐读课题，你知道"落花生'是什么意思吗?你是怎么知道的? 出示落花生的图片，老师补充讲解花生为什么叫做"落花生'。 本篇课文的是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今日这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时间。 二、初读课文，整体感知 自主识字。 a.轻声读课文，画诞生字新词。 b.指名读课文，全班正音。(如，"空地'的"空'读四声，"嘱咐'的"咐'和"廉价'的"宜'在文中读轻声。) c.

3、拼读生字，重点强化。(由同学提出易错的字，并呈现自己的认字方法。) d.在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?(留意结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释。) 读通顺课文，感知文本内容。 a.同桌互读，把课文读通读顺。(给足时间让同学读书。) b.由同学相互推举读，老师要鼓舞读书不太好的同学呈现自己，多鼓舞他们。 选择自己宠爱的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解? 三、默读课文，理清思路 课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。 本文是按什么挨次写的?(争辩并明确分段。) 四、布置作业 熟读课文，抄写生字、新词。 【其

4、次课时】 教学过程： 一、回忆课文内容，整体感知。 齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕"落花生'写了哪些内容? 二、细读课文、突破重难点。 读第1自然段，了解种花生、收花生;利用评读方式，指导同学抓住"竟然'一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜。 充分读书，抓住吃花生、议花生。 a.自由读，指名读，读出花生的好处。 b.同学依据搜集的课外资料补充花生的好处。 c.出示第1自然段，体会花生的贵重之处。 (1)在同学自由读之后填表，运用对比的手法突出花生的贵重之处。 (2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。 (3)指名读，评读：你觉得他读得怎么样?

5、或者通过他的朗读你感受到了什么? (4)再次读，看看你对花生又有什么新的生疏?(引导同学体会出花生虽然不好看，可是它格外有用，悄悄地为人类奉献。) d.对比读句子，体会父亲对我们的期望。 "那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。' "那么，人要做有用的人，不要做讲风光，而对别人没有好处的人。' (两句话意思不一样，"只'是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的风光，更期望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。) e.通过填空，加深理解：在你身边肯定有很多像花生一样品德的人或物，让我们

6、来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物。 "我爱花生，它的好处很多，它虽然没有( )，但贵重的是( )。我们的( )不正像花生一样吗?它( )。我赞美花生，我更要赞美( )。' 三、组织争辩，彰显共性。 在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢?为什么? 人教版五班级上册语文落花生教案(二) 一、导入新课 1.指名三位同学上台写下自己的姓名并说出名字的含义。 2.老师板书笔名"落华生'并请同学猜想它的含义。 3.老师把"落华生'改写为"落花生'并介绍许地山。 设问：许地山为什么把自己的笔

7、名叫作"落华生'呢?以此导入新课。 二、自读课文 1.同学自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。 2.同桌互读，相互指正。 3.指名串读，全班沟通，说长论短。 三、给课文分段 1、同学自由读课文思考：课文为什么以"落花生'为题，围绕题目写了哪些内容。(联系课后练习1) (板书：种花生 收花生 尝花生 议花生) 2、依据板书给课文分段 四、学习重点段，明白道理 1.默读第三段，思考：一家人是怎样谈论花生的好处的? (姐姐说味美，哥哥说可以榨油，"我'说廉价，大家都宠爱吃，父亲说花生最贵重的是它的果实埋在地里。) 把三姐妹说的花生的

8、好处用上关联词说上一句话。 2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生经常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次谈论?几次谈论有什么不同? (两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;其次次由花生的特点进而说明做人的道理。) (板书：花生 桃子 石榴 苹果) (1)读一读第一处谈论，你是怎样理解这段话的，学习小组争辩。 (2)你是怎样理解这段话的?四人小组争辩。 (3)同学沟通。 适时理解：a、花生好，桃子、石榴、苹果不好。 b、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。 c、花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区分是什么? d、父亲认为桃子、石榴、苹果相比，花生

9、最贵重的一点是什么?你能用一个简洁的词来概括吗?(板书：藏而不露) (4)让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。 (5)父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么?出示父亲的其次句话。 "所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有有用的东西。 父亲的话是不是说不需要外表美? (父亲强调的是人要有用，要有内在的美。)父亲的话我们明白了吗? 出示"我'的话： "那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人了。' 理解"风光'、"讲风光'"只讲风光而对别人没有好处的人'是怎样的人?。 (6)你对的话理解了吗?什么叫有用的人?什么叫只讲外表风光而对人没有好处的人?结合实际，举例说明。 五、供应辩题练口才 1.在现代社会，你想做落