试论如何在小学数学教学中培养学生的核心素养

1、    试论如何在小学数学教学中培养学生的核心素养    摘  要：在为小学生实行数学教学时，注重学生核心素养的发展非常重要，应得到小学师生的高度重要。所以，在本文中就主要从注重学生思维拓展力的发展、遵循以学生为主体的思想、借助探究培养学生创新能力、以数形联合提高学生专业敏感性四个方面来对小学数学中培养学生核心素养的方法做出研讨。这样能够促进学生综合能力的良好发展，从而体现基于学生核心素养发展实行数学教学的重要性。关键词：小学数学教学;核心素养;培养策略引言在教育部门提倡素质教育的背景下，以往教学思想和方式已被小学教师完全摒弃，现如今体现的教学

2、思想和模式是符合社会发展趋势的素养式教学。若将如此新颖的教学模式作用于小学数学教学中，能够促进学生数学思维的提升，也会促进学生专业核心素养的良好发展。1核心素养的含义对于核心素养的概念来说，国内有诸多理解。通常来说，在具体的教学活动中，作为引导者的教师可为学生探索知识的过程进行适度点拨，在定量的课堂知识中充分拓展本身的思维空间，促进学生计算能力和思维拓展能力的强化，小学数学教材中的知识和问题都属于认知性问题，学生更多时候都会高效率的总结出这些问题的答案。但实际教学不是纯粹注重学生问题开解能力，也注重学生以专业思维来进行思考，精细地对问题做出研讨。进一步说，就是基于综合发展的层面来看待问题。所以

3、，增进数学教学成效和优化教学方式就会显得非常必要。学生核心素养的发展应得以注重，这样能够为学生各方面能力的提升起到促进作用。2小学数学教学中培养学生核心素养的措施2.1注重培养学生的思维灵活性以及创造性在以往小学数学教学中，一些教师更多时候都会考虑问题的固化性，学生解答问题的答案也就自然会体现统一性。长此以往，学生的创造能力可能会被明显削弱，将问题答案进行固定化设置会阻碍学生想象空间的拓展，思维灵活性也无从发展。这就可能会使得学生在遇到疑难问题时，因为拓展思维的局限，不能总结出更为贴切的答案。所以，教师就应当进一步注重学生思维灵活性的发展和创造力的练习，如此一来，就会促进学生核心素养的提升。也

4、会促进学士思维拓展能力和推理能力的提升。另外在问题解答中，也不能基于问题的固化性进行考虑，而是要为学生提供充足的联想时间，从而在扎实化学生专业基础的同时，也促进学生核心素养的提升。2.2教师在教学时要坚持以人为本的理念目前大多数的小学数学教师在教学的时候，都秉承着相同的教学理念，着重培养学生的数学运算能力，更有教师仅仅停留于提高学生数学成绩的层面上。这样的理念导致学生的数学核心素养低下，在今后的发展中，学生拥有的数学元素无法给予足够的帮助。目前社会需 要的人才是全面的，合格优秀的书面成绩不会有人关注，只有强大的逻辑思维能力以及理性的判断能力才能得到足够的重视。教师在教学的过程中要注重学生的学习

5、效果，对于学生自主性的培养要着重看待。学生在学会新知识后，要给予足够的时间让他们独立思考，特别是在班上集体思考时，教师要营造一种集体思考的环境和氛围，这样有助于提高学生逻辑思维的运行能力。在教学的过程中，要适当地加人合作学习的元素，合作学习不但可以提高学生与他人的沟通能力，还可以使学生在合作讨论的氛围中不断进行思维的碰撞。这种学习方式不仅可以提高教学质量，对学生的帮助也是十分可观的。除此之外，在进行课堂设计时，要注重教学资源的质量，要把握好教学资源的来源，教学资源最好来源于生活，这样学生可 以将问题代入实际生活中。这也可以从根本上提高学生将数学运用在实际生活中的能力。2.3通过猜想训练提高学生

6、的创新思维现代小学数学教材中的拓展性问题较少，在以往教学过程中，若遇到创新性和拓展性知识点，基本上都会被置于不理如此状态会影响到学生创造性思维的发展。在实际教学中，应为学生提供自主探索的时间和空间，在遇到创新性知识时，须为学生营造专业、浓化的氛围，比方说，在关于平行四边形方面的教学活动开展中，就需要把以往知识与本课节知识进行联合，引导学生温故以往长方形和正方形面积的求解过程，促进学生凭借本身经验对本课节知识做出拓展性思考和运用，以此为学生思维拓展能力和创新力的发展提供保障。2.4借力数形结合，注重数感培养在现代小学数学中，各种问题基本上都会涉及到计算，那么教师在具体教学时，就应力求增进学生的数

7、感。而一些学生在初学计算时，往往都会利用计算器来求得答案的标准，如此不加思考的学习模式不具有现实意义，甚至还会妨碍学生数感的发展。在具体教学中，想要促进学生数感的增强，就可考虑引用现实环境中的数学化问题。例如，在对为学生实行分数方面的教学时，教师就可鼓励学生将正方形规划为十等份或一百等份，促进学生能够对1/10和1/100有深化领悟。有部分学生在相关学习中会觉得没能趣味，继而则使得教学成效不见明显提升。这样的教学状况不能体现明显的现实意义，不利于学生学习兴趣的提升。如果将数学知识做出形象化展示，将复杂的知识变成现实问题，就会提高学生学习兴趣和信心，强化学生数感。结语基于核心素养的发展，来为学生实行数学教学时，教师就应当进一步加大对学生解题技巧练习和逻辑思考力发展的重视。不仅如此，还应为学生提供发挥潜力的时间，提高学生创新能力。小学时期数学的学习过程，基本上都是对教材知识的认知性思考，并达到学以致用的目的。如果将思想和实际教学知识仅定于教材范围内未免会显局限，教师应当以教材为出发点，来开发课外的关联性教学素材，促进学生把本身所学作用于现实问题中，从而提高学生综合能力和核心素养。参考文献1  陈洁. 试论如何在小学数学教学中培养学生的核心素养j. 新课程·小学，2018，（9）：189.2  王婷婷. 论小学数学教育中培养学生核心素养策略j. 科技资讯，