试论如何推动高校职业指导工作的开展_4

1、    试论如何推动高校职业指导工作的开展    郑娇刘瑜许慧娟摘 要：高校的就业问题关系到国家经济建设、社会稳定，关系到高校人才培养政策，关系到学校的发展和学生的切身利益，是一项涉及国家、用人单位、学校和学生的系统工程。因此，推动高校职业指导工作的开展，不仅有利于提升高校毕业生的就业率，推动高校的和谐发展，还能帮助大学生完成职业规划，实现职业发展。关键词：高校；大学生；职业指导一、推动高校职业指导工作的作用和重要性有助于帮助学生树立正确的职业观，提高职业规划能力。我国现行教育模式，中小学阶段的学生，无论学校和家庭关于学生职业方面的指导还是非常匮乏的，所

2、以当进入大学后，找不到方向和目标，大部分学生出现“困惑”、“迷茫”无所适从的状态。整天无事可做，甚至沉迷于网络。做好高校的职业指导可以帮助清楚的认识自我，了解自己的兴趣、能力、性格和价值观，并把自己的兴趣和社会的需求和将来所要从事的职业结合起来；帮助大学生了解就业形势，划分利弊及就业趋势，树立积极正确的价值观及就业观；帮助大学生树立崇高的职业理想，摒弃不正确的职业观，明确职业目标，理性就业。高校在做职业指导时应以学生为主体，帮助学生运用各种技术和方法搜集信息资料，正确地进行自我认知和评价鼓励学生积极参加社会实践认识职业发展的方向和途径，从而推动学生做好大学阶段的学业生涯，明确将来的职业目标，最

3、终进行科学合理的职业规划。二、影响推动高校职业指导工作开展的问题目前高校的职业指导工作更偏重于岗前培训，对于平时的职业指导重视程度不够。学生对于自己的职业生涯认识不够。在进行多年的人才招聘会进行企业调研时，企业普遍反映毕业生在岗位上存在一些问题：承受能力差，稍有不顺就辞职，跳槽情况频繁发生；不够吃苦耐劳，责任心差，对于工作应付了事；团队精神有待提高等。但是这些职业素养却往往是用人单位比较看重的，且不容易在短时间内能够培养出来的。学校对职业指导的重视程度不够。在课时安排上，职业指导的课时很少，且存在重讲授、缺体验，重普及、少个性，教育特色不鲜明等问题，另外指导教师队伍综合素质不高，缺少专业的职业

4、指导教师，课程往往由辅导员或就业中心的教师进行讲授，教学力量薄弱，有些甚至是在临毕业时以讲座的形式进行指导，效果不明显.三、推动高校职业指导工作的开展的具体措施（一）政府及高校对于学生的职业指导应更加重视在美国，政府于1987 年，成立了9 部、署组成的联邦职业协调委员会（noicc），规范职业教育，监督学校职业生涯规划的指导工作。美国的孩子从6岁就接受职业发展教育，政府和社会各界在学校教育的过程中一直关心着学生的职业发展教育。在德国，国内设置了各种不同形式的职业教育机构，向学生提供专业的职业咨询、服务，教育机构在全国建立了一个全国通行的专业化的职业网络平台，学生求职和用人单位招聘都可以共享资

5、源。由此可见，职业指导是一个潜移默化、日积月累的工程，职业能力的发展是一个长期的过程。政府相关部门应更加重视职业指导的工作的开展，搭建服务平台，建立专业的职业咨询、服务机构，并要求企事业单位为学生实践实习提供更为便利的条件。高校对于学生的职业指导应从入学的第一天就开始进行，而不再是毕业时才去考虑。（二）职业指导内容、途径和方法应进一步拓展当今“互联网+”时代下，高校职业指导应借助网络手段，通过各种自媒体平台，推送职业指导、求职者介绍及就业信息，在用人单位和毕业生之间架起一种信息桥梁，实现职业指导“信息化”。利用网络、微信公众平台及时把岗位的需求信息传递给学生。建立企业与毕业生人才信息系统，实现

6、资源共享，方便用人单位检索。学校统一印发毕业生就业指导工作手册并依托各校内媒介，如校报、校刊，发布就业信息及就业政策、法律法规等内容。定期就业信息及经验交流会，让学生有机会直接与企业面对面交流。引进权威的测评系统，对大一新生运用职业素质测评工具，对个人进行职业能力、职业人格、职业兴趣的分析，起到导向作用，避免学生职业发展的盲目。进行职业生涯规划大赛，帮助学生进行职业准备。总之，职业指导形式、途径多样，增强职业指导的实践性和有效性，促进畢业生充分就业。（三）校企合作应加强高校职业指导教师应主动走出校门加强与企业的联系，了解用人单位的需求，对已就业的毕业生进行跟踪调查，将社会及用人单位对毕业生的评价和对学校专业设置、人才培养的建议及时反馈学校。建立实习基地，进行校企合作办学等方式，让学生通过实习，观察社会，了解专业如何与工作相结合，更可以培养锻炼学生的工作态度与人际交往能力，为将来更好地适应就业做好充分的准备。总之在高等教育进入大众化，毕业生的择业观念不断发生变化，高校毕业生就业形势日趋严峻的今天，进一步推进高校就业指导工作，实施全方位的职业指导系统工程，才能顺应新形势的发展。参考文献：1王伟.试论高校职业指导工作的开展与推动，教育与职业2008（11）.2李伟，李漫华，孙英.