浅谈互动探究式教学在初中英语教学中的运用

1、    浅谈互动探究式教学在初中英语教学中的运用    王晓霞摘 要：新课程理念下，应该凸显出学生在英语课堂上的重要性，使其主动参与到课堂活动中。互动探究式教学具备动态化的特点，符合当下教学改革的要求，在培养学生自主意识时候，也能提高他们的英语素养。基于此，本文首先介绍了这种教学模式在初中英语中的运用优势，接着重点提出了一些运用策略，以期为英语教师教学提供参考。关键词：互动探究式教学;初中英语;运用策略g633.4 a 1005-8877（2020）22-0171-01传统观念的影响下，使得教师将重点放置在分数上，采用非常呆

2、板的方法让学生记忆、背诵词汇、短语和文章，最终呈现出来的结果就是“会学不会用”的情况。对此，英语教师要从一个全新的角度去看待问题，注重引导学生之间进行相互的交流，能够自主性的去探究和分析英语知识，提高教学的实效性。1.互动探究式教学在初中英语中的运用优势（1）培养学生的自主意识互动探究的时候，学生的心情是非常愉悦的，他们能够自由表述自己的观点，从“要我学习”逐渐演变成为“我想学”。例如，在仁爱版七年级下册unit7“the birthday party”的教学中，尝试着提出一些问题：when is your birthday？ what do you like to receive for y

3、our birthday？设计这些具备趣味性的问题，从循序渐进的过程，培养初中生的自主意识，让他们敢于说出自己的想法，提高自身的口语交际能力，真正将教材上的知识同现实生活结合在一起。（2）提高初中生的英语素养实际上，初中英语知识还是比较简单的，所以教师要按照教学目标，不要固定在某个框架内，而是将语言的实用性体现出来，引导学生运用英语去进行对话交流。要知道，新时期背景下，提倡听、说、读、写，每一个环节都彰显了英语知识在实际中的有效应用。互动式教学的存在，为学生提供了有效的展示平台，采用小组合作的方法，结合文本内容编写对话，确保学生懂得怎样去合作，明白如何去交流。2.互动探究式教学在初中英语中的运

4、用策略（1）活跃课堂氛围，激发学生的学习动机为了推动初中英语教学工作的顺利进行，教师要秉承着“以生为本”的理念，选择一些具备实践意义的互动问题，引发学生的联想，让他们可以直面教学中的各类难题。互动式教学方法的应用，实际上是对传统课堂的一种挑战，摒弃掉过去单一且落后的灌输式教学，而是在互动的情境下，创设一个轻松的教学氛围，以此来激发学生的学习动机。例如，在仁爱版七年级下册unit1“our school life”的教学中，教师首先导入一张学校的风景图，然后询问学生：do you know where this is？ 脱离掉书本上的内容，利用英语来描述图片内容：i usually drive

5、to work in the school.there are many beautiful sceneries in the school.here is a part of it.描述的时候，与学生一起分享，接着教师提问：how did you get to school？有的学生表示：by bus;有的学生表示：by subway.交流的过程中，学生对这一章节的知识点会有一个系统性的认识。最后，通过小组的方式进行表演对话，询问同桌是乘坐什么交通工具到学校的、认为自己的学校是什么样的。尽量让每个小组的成员都能参与到整个团体中，第一时间就克服掉学习中的困难，这样既能锻炼学生的综合应用能力，又

6、能提高他们主动参与的兴趣。（2）开展英语活动，增强学生的实践水平课堂上的理论性知识点最终还是会运用到实践中，如若学生掌握了足够的词汇量、语法和句子能力，却只知道做题，不知道如何应用到现实的生活中，这无法提高他们的学习能力。所以，教师可以开展一些课外的实践活动，使得学生将课堂上的知识应用到现实中，最好是采用小组互动的方法，构建交际情境，交流的过程中，掌握到最基础的社交技巧。以八年级上册unit1“playing sports”为例，课堂教学工作完成以后，将“what's your favorite sports”作为话题开展相应的互动探究活动。“playing sports”是重点，按照

7、这一词汇是进行综合性的分析，从最开始的活动情况来看，当同学们利用汉语交流的时候，非常顺畅，但是在英语的时候，就会出现一些词汇、语法结构上的错误。对此，教师按照学生已经掌握到的知识点，设计一些比较简单的问题：do you prefer football or basketball？或者是what do you think is the reason for basketball？尽量让生具备想要谈论的欲望，这样才能充分诠释出互动式教学的价值，获得一个最佳的教学效果。（3）完善评价体系，推动互动探究教学工作的顺利进行评价是互动探究教学的一部分，教师要充分意识到这一环节的重要性，结合多种方法，对学生

8、进行最全面的评价。例如，在小组评价、师生活动中，实行点评的时候，不要只是局限在某个单一的层面上，而是应该关注学生在整个过程中发现的问题，注重他们解决问题的能力。选择一些题目，让学生进行随机抽取，如which city do you like best？ which book do you like best？和please plan your future development plan等，将这些题目杂糅在一起，随机选择，主要目的在于培养学生的口语表达能力。当学生表述完成以后，采用小组自主测试，使其认识到自己与同伴的差距，哪些方面的问题比较明显，然后吸引和借鉴优秀学生的学习经验，不断学习和进步。同时，师生互评模式，需要发挥出教师的引导作用，在有效的沟通中，将学生的英语运用能力提升到一个更高的水平上，缓解学习上的压力。教师在应用互动探究教学法的过程中，应该结合学生的具体情况，创设以学生为核心的教學模式，在多交流、多沟通的情况下，培养学生的自主意识。同时，应用这种教学模式的时候，教师也应该增强自身的专业能力和综合素养，和学生一同进步。参考文献1王友华.初中英语教学中互动