试论小学藏语文兴趣教学法

1、    试论小学藏语文兴趣教学法    贡保加摘 要：兴趣是一种催化剂，可以调动学生的学习积极性，让课堂教学取得事半功倍的效果。就现阶段小学藏语文教学情况来看，学生学习效率普遍较低，这与学生学习兴趣较低有一定的关系。在实际教学过程中，藏语文教师要积极运用兴趣教学法进行教学，重视对学生学习兴趣的激发，让学生能够主动、积极参与到教学活动之中。在此基础上，就小学藏语文兴趣教学法的运用展开论述。关键词：小学；藏语文；兴趣教学法随着新课改的全面实施和不断深入，小学藏语文教学也面临一系列的改革要求。怎样才能激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，是当前

2、小学藏语文教师亟待解决的问题。笔者结合自身的专业知识和教学经验，就如何在小学藏语文教学中激发学生学习兴趣，引导学生发挥自身主观能动性谈一谈自己的心得体会，希望能为广大藏语文教师的教学提供参考和借鉴。一、制定分层教学目标，引导学生积极参与教学活动藏语文教师要想激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学活动之中，首先要让学生体验到成功的喜悦，感受到近在咫尺的希望。换言之，如果藏语文教师制定过高的教学目标，让学生在学习过程中屡试屡败，三番五次受到打击，这样即使教师再使用有趣的教学方法和教学内容，也很难激发学生的学习兴趣，学生也不会积极配合教师的教学工作1。因此，藏语文教师要想运用兴趣教学法进行藏语文教

3、学，首先要制定分层教学目标，以此激发学生的学习兴趣。由于学生生活阅历、学习需求、成长背景、学习环境等各个方面存在差异，所以表现出来的学习能力也不尽相同。同样一个知识点，成绩优异的学生只要略加思考就可以充分吸收，而成绩较差的学困生可能绞尽脑汁也消化不了。针对这一现状，藏语文教师要制定分层教学目标。一般来说，藏语文教师可以将全班学生分成三个层次，即优等生、中等生和学困生。针对学困生，教师可以要求学生掌握简单的基础性知识；针对中等生，教师可以要求学生掌握基础知识；而针对优等生，藏语文教师要求学生掌握拓展性知识。这种教学方式既不会让学生感觉到学习存在压力，也不会让学生感觉到学习内容过于简单，具有一定的

4、趣味性，学生更愿意积极投入其中。二、创新课堂教学方式，引导学生积极参与教学活动在傳统的藏语文课堂教学中，藏语文教师通常采取灌输式教学方式进行，直接将教学内容灌输给学生，学生处在一个被动的学习状态，所以很多学生在这样的课堂上表现出昏昏沉沉的状态，藏语文学习兴趣普遍较低。为了激发学生的学习兴趣，藏语文教师要对课堂教学方式进行创新，以此激发学生学习兴趣。比如，藏语文教师可以采取多媒体教学方式。多媒体技术具有虚拟性的特点，集视频、声乐、图片于一体。在藏语文课堂教学中运用多媒体进行教学，可以将枯燥的藏语文知识以具体、形象、生动的方式呈现出来，从而激发学生的学习兴趣2。除此之外，藏语文教师还可以采取小组合

5、作教学方式，将全班学生分成若干个小组，给每个小组的学生布置一个学习任务，然后让每个小组的学生相互之间交流、讨论，寻找正确的答案。这种教学方式具有一定的趣味性，可以活跃课堂教学氛围，将每个学生的学习积极性和学习主动性充分激发出来。更重要的是，这种教学方式可以让学生的视野在交流讨论的过程中得到开阔，让学生的思维在相互讨论中发生碰撞。藏语文教师要认识到这种教学方式的优势，利用这种教学方式激发学生学习兴趣，优化课堂教学效果。三、优化课堂教学评价，引导学生积极参与教学活动教学评价是课堂教学体系中一个重要的组成部分，也是可以用来激发学生学习兴趣的有效载体。在传统的教学过程中，教师通常只关注学生的学习结果和

6、学业成绩，很少将学生各个方面的素质、能力等综合起来进行评价，导致教学评价不具有客观性3。就笔者教学经验而言，藏语文教师在实施教学评价的时候可以多使用一些激励性的语言。很多教师往往忽视了这一点，学生一旦犯了错就对其进行批评甚至呵斥，这种评价方式只会让学生对藏语文学习更加抵触。藏语文教师要重视这一教学环节，尽可能采取先赞扬再指错的评价方式。比如，有个学生在课堂上积极举手回答问题，但是回答的答案是错误的，藏语文教师先要对学生这种积极的态度进行肯定，并让其他学生以此为榜样。接着再指出学生的错误，帮助学生一起改正，并鼓励学生下次努力。这种激励性的评价方式可以引导学生体验到成功的喜悦，学习兴趣和学习信心也会因此而大增，在下一次的学习中会以更加积极的心态投入其中。综上所述，兴趣是一种内驱力，可以让人不知疲倦地投入到一件事情当中。小学藏语文教师要重视对学生学习兴趣的激发，通过设置分层教学目标、创新课堂教学方式、优化课堂教学评价将学生的学习兴趣充分调动起来，从而达到提升教学效果的目的。参考文献：1周雯.趣味教学法在小学语文教学中的运用d.五邑大学，2017.2马元