试论小学语文统编版阅读写作一体化培养策略

1、    试论小学语文统编版阅读写作一体化培养策略    肖文娟摘  要：阅读和写作都属于小学语文教学的重点，在统编版教材中，更加凸显学习方法的指导，有助于提升学生的阅读和写作能力。随着我国教育事业的发展，阅读写作一体化教学具有十分重要的意义。能够实现阅读与写作的结合，使二者相辅相成，共同进步。本文分析了小学语文统编版阅读写作一体化培养策略，希望对广大教师的教学有所帮助。关键词：小学语文;统编版;阅读和写作;一体化教学一、阅读写作教学存在的问题首先，在写作教学过程中，由于学生的社会经验不足，缺乏写作素材，并且学生自身的情感体验不够丰富，再加之学生

2、在写作过程中难以准确表达自己的情感，导致学生的作文缺乏真情实感，甚至会成为“流水账”式的作文。这会影响学生的作文质量，并且还会导致学生逐渐丧失写作的信心。其次，大部分学生都没能认识到阅读对于写作的重要作用，即使进行阅读，也没能注重提炼阅读材料中的重要内容，缺乏积累写作素材的意识，导致学生的写作水平长时间得不到有效的提升。二、小学语文统编版阅读写作一体化培养策略统编版新语文教材在创新方面做出了很大的突破，教材中体现出了对语文素养培养的重视，同时也更加注重阅读与写作方面方法的呈现，即更加重视方法的指导。统编版教学在习作教学方面更具系统性，能够促进学生写作能力的螺旋上升。（一）加强对信息技术的应用信

3、息技术在各个领域中的应用都比较广泛，极大的改变了人们的生产与生活方式。在此背景下，教学中也加强了对信息技术的应用，尤其在阅读与写作一体化教学过程中，更应加强对信息技术的应用。信息技术本身对学生便会产生极大的吸引力，合理的加以应用，能够促使信息技术更好的为教学服务，对于提升教学效果具有重要的意义。例如，教师在讲解火烧云这一内容的过程中，由于真正见到过火烧云的学生少之又少，因此，教师可以应用多媒体展示火烧云的图片，或者直接向学生播放有关火烧云的视频。学生通过图片或者视频可以了解火烧云的形状、颜色、特点等，再此基础上在阅读课文，感受课文对火烧云的描写角度和描写手法，帮助学生学习写作技巧，同时还可以让

4、学生深刻的感受到大自然的魅力。通过这种方式，可以将观察与阅读相结合，学生通过观察图片或视频资料，直观的了解火烧云，再通过阅读，感受文字对火烧云的描述，在二者结合的情况下，学生的感悟会更加深刻，同时对作者的写作手法以及相关句式和词汇等都会产生深刻的印象。而这些内容都对学生的写作至关重要，有助于写作水平的提升。（二）培养学生的想象力小学生的现象能力较强，经常可以结合某一事物展开天马行空的想象，而只要教师稍加引导，便可以使学生的想象朝着有利于写作的方向发展，促进写作能力的提升。“想象是知识进化的源泉”，从某方面来讲，想象甚至会比知识本身更加重要，由此可见，培养学生的想象力对于学生的学习与成长至关重要

5、。在统编版教材中便包含着大量关于现象的课文，教师应引导学生精读这些课文，并在此基础上展开想象进行习作训练。教师可以结合课文内容来设计与课文思路相同的习作题目，引导学生进行想象。例如，在讲解小真的长头发这篇课文时，教师要引导学生多次阅读课文，体会作者想象的内容，总结小真的长头发的作用和作者的比喻。比如，小真的长头发可以、作为钓鱼线、可以用来晾衣服、可以变成树林，供小动物们玩耍，还可以当被子等。而作者在课文中将小真的长头发比喻成海带、将泡沫比喻成蛋卷冰激凌等。这些都是充满童趣的现象，让学生阅读课文并总结这些内容，可以为学生打开想象的大门，提供想象的思路，有助于提升学生的想象力。在此基础上教师在布置

6、一篇想象作文，比如我的个子长高后、我的力气增长后等，学生会积极展开想象和写作。（三）重视阅读教学阅读教学既要引导学生进行阅读，同时也要注重阅读后的评价，着重检验学生在阅读过程中的收获。如果缺少阅读评价这一环节，阅读教学是不完整的，同时学生的阅读往往也只会停留在表面，无法深入的理解阅读内容，因此，教师要重视阅读教学，做好阅读评价。例如，针对狮子和鹿这篇课文，在学生阅读之前，教师可以提出相应的问题：“课文蕴含这怎样的人生道理？”“在现实生活有相关的例子吗？”带着问题阅读，学生会在阅读过程中积极思考，加深对课文的理解。同时教师还可以要求学生找出课文中体现画面感的词汇，帮助学生认识到作者的表达技巧，并将这些技巧应用到自己的写作之中。结束语：小学语文统编版阅读写作一体化，可以实现阅读与写作能力的同步提升。教师应围绕统编教材开展教学，通过对信息技术的应用，创新教学方式，充分发挥一体化教学的作用，促进语文教学质量的提升。参考文献1  李碧. 基于文体分类教学视角下小学语文阅读写作教学策略探究j. 科学咨询（教