试论教育体制改革背景下小学数学教学问题及对策

1、    试论教育体制改革背景下小学数学教学问题及对策    兰海英摘要：在教育体制改革的背景下，当前小学数学教学中，对于教师的教学水平与教学方法提出了新的要求。小学数学的教学过程必须要为学生打下坚实的数学学习基础，让学生爱上数学这门学科。在这一背景下，创新小学数学的教学模式，改变传统的教学方法势在必行。本文首先分析了小学数学教学过程中存在的问题，然后提出了解决的可行性策略。关键词：小学数学;教学问题;对策一、小学数学教学中存在的问题（一）教学理念落后，教学目标不明确新课程改革提出了新的教学观念，但是当前小学数学的教学过程中许多教师仍然秉持着落后的教学理念

2、，采用照本宣科的填鸭式教学，学生严重缺乏独立思考和探索问题的时间和空间，导致学习效果差，自身的主体地位得不到保障，主观能动性得不到发挥。这也使当前的小学数学课堂教学气氛死气沉沉，学生缺少发挥自身主观学习能力的空间，长久下来导致学生本身存在的学习欲望也被磨灭。根据新课程改革的要求，教师应当尊重学生作为教学主体的地位，根据学生的实际学习情况和学习需求来制定教学计划，但是当前实际教学中，教师仍然以自身为中心，对教学目标的制定也不明确，使整个教学过程缺少系统性。（二）教师能力受限，教学模式古板许多小学数学教师不愿意更改自身长久以来所形成的教学理念与教学习惯，而传统的教学方法不利于提高学生的学习兴趣。在

3、这一方面尤其是许多执教多年的老教师表现较为明显，人在本质上来说是经验主义动物，许多老教师更加相信自己多年的执教经验，对新的教学观念存在着置疑态度，再加上收到应试教育压力的影响，许多教师往往不敢于去尝试新的教学方法。同时，受到硬件条件的制约，许多教师想开展信息化教学却无法实现。（三）教师缺乏对学生的了解，无法对症下药。师生缺少交流，一方面会导致教师无法有效掌握学生的学习状况，另一方面也会导致学生与教师之间出现陌生感，学生在主观上羞怯于向教师寻求学习上的帮助。在小学的学习阶段，学生在意思表达方面还有所欠缺。有些教师也缺少对学生的关注。对于教师而言，掌握学生的学习情况是有效开展教学活动，进行差异化教

4、学的前提。不同的学生有不同的学习基础与学习能力，教师想要获得成体教学质量的提升，就必须要兼顾每一个学生，但是当前往往教师会对学习成绩较差的学生采取放任自流的学习态度，不仅严重挫伤了学生的自尊心，也让学生开始对数学学科产生了不良的印象。二、针对小学数学教学问题的解决对策（一）更新教学理念与目标。在新课程改革的要求下，教师必须对传统的教学观念与教学方式进行更新，围绕着素质教学理念，促进学生的全面发展。教师制定的教学计划，开展教学活动，必须要立足于实际，必须要精确掌握学生的学习基础，学习习惯，明确学生的学习需求，尊重学生们的差异。在新课程改革的要求下，教师应当立足于学生的全面发展，在课堂教学的过程中

5、，积极结合实际，锻炼学生的问题解决能力。只有更新的教学理念与教学目标，才能够使教学活动的开展从根本上发生转变，小学数学更新教学理念与教学目标，是教学水平提高的必要保障，也是学生教学需求的切实要求。教师必须要正确认识传统教学观念存在的不足，并根据学生的实际学习需求，例如活跃的课堂气氛，将知识与生活连接起来等等这些，来进行教学观念的转变。（二）提升教师自身教学能力，完善教学模式。在传统的小学数学教学过程中，学生是被动的知识接受者，教师采取照本宣科式的教学方法，严重挫伤了学生的学习积极性。因此，教师应该以学生的学习需求为基础，不断提高自身的教学能力，大胆创新教学模式，采取多样化的教学方法，鼓励学生开

6、动脑筋，开拓思维。在教育体制改革的背景下，教师也应该不断进行学习，充分吸收新的教学观念，勇于尝试新的教学方法，为自己充电，这样才能够做到时刻与最新的教学发展接轨。（三）运用多媒体工具活跃数学课堂。教师在小学数学教学过程中，往往采取课堂教学知识点、课后习题练习的教学模式，而没有其他能够激发学生学习兴趣的教学模式，导致学生们长期处于同一种的教学模式之下，思维模式與学习方法都产生了固定化，不利于学生主动进行学习。当前，得益于信息技术的发展，在小学数学教学过程采取多媒体教学的方式已经得到了许多教师的认可。多媒体教学的方式可以通过视频、图片、音频三者的结合，使课堂教学内容更加生动地展示在学生面前，尤其一些几何方面的学习知识，教师可以利用多媒体教学使这些教学内容更加直观的展示在学生面前，让学生明确公式的推导过程。通过多媒体教学，不仅可以提高数学教学质量，还可以活跃数学教学课堂氛围，充分提升学生课堂学习的激情，促进学生进一步探索提升。结束语教师需要及时转变自身的教学方式，尊重学生的主体地位，运用各种教学方式与教学方法，积极创设各种教学情境，在知识教育的同时还应当注重思想教育，使学生的综合素质发展得以提升。参考文献：1周燕.新课改背景下小学数学教学存在的问题与对策研究j.才智，2015 （3