试论游戏在初中体育教学中的运用

1、    试论游戏在初中体育教学中的运用    摘 要：体育教学提倡学生的主动参与；关注学生的个体差异与需求；培养学生获取知识和技能的能力；培养运动兴趣及与人交流合作的能力。体育游戏则把教育目的和教学目标融入其中，既增进了学生体质和运动兴趣；又培养了学生良好的道德品质，本文通过论述体育游戏在体育课堂中所发挥的重要作用，从而更好的指导教学实践的发展。关键词：中学体育 游戏教学 实践活动引言兴趣是学生进行深入学习的基础，也是一个很好教学的切入点，特别是在体育教学中。传统的教学形式是教师教学生练单边的活动方式，使学生失去了主动性参与的心里意愿，表现出积极性不高，

2、甚至厌倦的心理。因此，只有培养学生的兴趣，提高学生主动参与的能力才能使教学目标及教学效果的达成。游戏教学具有趣味性，娱乐性的特点，能够调动学生的积极性。因而在教学的过程中，教师要结合教学内容，教学的形式和特点以及学生的个体差异合理进行游戏教学。1一、游戏教学在实践活动中的意义体育游戏具有趣味性和娱乐性，促进了学生情感体验；提高了学生的运动热情；激发了学生的运动兴趣；培养学生乐观开朗，积极向上的品质。在游戏过程中的团队合作与交流，有助于培养学生的团队意识和交往能力，从而形成正确的审美观和个性的发展。游戏规则的要求，有利于培养学生遵纪守法的道德品质，培养良好的品行。游戏问题的设置需要学生动脑思考去

3、分析判断和解决，在这一过程中提高了学生的思维能力和应变能力，从而培养了学生智力水平的发展。体育游戏过程中的掷，跑，跳，跨，钻等练习，有利于增强学生的运动能力，全面提高学生的身心发展。2二、游戏教学在实践中的运用1.准备部分中的游戏安排在进行体育教学之前，教师安排的热身活动主要是提高学生的兴趣，认知以及机体的兴奋性为主，防止在后续的运动中出现拉伤的现象，为基本部分做铺垫。在这一环节中应以趣味性为主，比如：“正反口令”，“喊数抱团”，“数字跑”等，較常规的热身运动更能激发学生的运动热情以及学生的运动欲望，有利于提高学生大脑的兴奋性和机体的活动能力，更好的为基本部分服务。32.基本部分中的游戏安排基

4、本部分教学是各部分中的重点环节，它直接关系到教学目标，教学效果的优劣以及教学质量评价的等级。采用游戏的教学可以改变单一枯燥的教学形式，增强教学的效果，比如：在做投掷实心球的教学中，可以安排面对和背对投掷方向投远的游戏练习，在学习三步篮时可以安排一大，二小，三高的摸高游戏练习，在教学中也可以设置一些竞争性的比赛，使学生在有趣的练习中，提高有关技能的学习水平，从而提高教学质量，达到教学目标。43.结束部分中游戏安排结束部分的教学是帮助学生调整状态，使学生的生理与心理从疲倦的状态过渡到放松和休息的过程。采用游戏的教学形式比如：采用舒缓的音乐或者简单的韵律操等练习，有助于使学生在情绪上得到调节，心理得

5、到愉悦，使学生在轻松，愉快的气氛中结束一堂课的练习，同时也保持了学生对下节课的向往。三、游戏教学运用的要求1.游戏内容的安排要结合教学内容，教学内容是师生之间信息传递的纽带，游戏的设置要结合教学内容，要有利于内容的丰富和学生快乐的掌握，从而更好提高学生的能力水平和主动参与的意愿。2.游戏要有创新性和多变性，以提高学生学习的效果和学习兴趣。中学生的思维比较敏捷，对新鲜的事物兴趣比较高，接受能力强，但对重复的事情兴趣会逐渐变淡。因此，游戏要善于创新，从而更好的调动学生的积极性和学习热情。3.游戏要遵循学生的个体差异，初中阶段男生在跑，跳，力量方面有很大的优势，而女生在协调能力和柔韧性等方面优势明显

6、。因此，在游戏的选择上要兼顾不同，协调进行，特别是男女分组，团体竞争上要分配均匀，从而提高学生的积极性和练习效果。4.游戏的选择要根据实际情况来合理的安排，比如：器材和人数的不均，就要合理安排是循环练习，还是分组练习；体育场地适合安排那些游戏；温度的高低也直接影响游戏内容的安排，温度高可以选择趣味性高，而量适中的游戏；温度低可以选择对抗小而活动量比较大的游戏；温度适中可以选择发展学生灵敏，跳跃，柔韧性的游戏。5总之，体育游戏可以丰富教学内容，激发学生学习和锻炼的自觉性及积极性，能够有效提高体育教学质量，有助于增强学生体质和身心的健康发展；使传统的体育教学得到优化，使体育变成以教师为主导，以学生为主体的双边活动过程。在体育教学中，教师要积极探索创新并总结经验，让体育游戏在教学中发挥其最大的效果，让学生能更好的学习和掌握技能，更好的为终身体育服务。参考文献1 袁进.中学体育游戏教学应注意什么。j.湖南教育.2006年4期2 黄志联. 浅谈体育游戏的教学方法. j 体育师友.2002.63 李洪涛. 体育游戏在初中体育教学中的应用及影响. j中国校外教育.2014.34 温晋霞.中学体育教学中体育游戏