浅谈农村小学德育现状分析及对策

1、    浅谈农村小学德育现状分析及对策    王华（江苏省泰州市姜堰区叶甸中心小学）摘 要：青少年时期是一个良好品德形成的关键时期，青少年德育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更间接影响到整个民族素质的高低，在新形势下，如何有效开展德育工作，尤其是结合农村小学德育现状，探索符合农村小学青少年的德育实际的思路和方法，成为农村学校是否能良性发展的关键。关键词：农村小学；德育；现状分析；对策小学德育纲要指出：小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展起着主导作用。但在农村，由于受人口

2、流失严重、地理位置偏远、教育资源不均衡等因素的影响，农村小学德育工作开展遇到了很多困难与阻力。一、农村小学德育现状分析1.德育方法落后，考评制度不合理（1）在教育教学中普遍存在教學方法陈旧，学生体会不到德育课的乐趣。大部分老师教学方法单一，讲授法“一管到底”。（2）考核评价制度不合理。小学品德课的考核一般采取期末统考的方式，评判的形式比较单一，没有明确的评价标准。2.德育缺乏实效，重“知”轻“情”严重陶行知认为，德育过程是在道德认知的基础上，逐渐内化为道德理念，不断产生合理的道德情感，进而培育高尚的道德品质与心理品质，并转化为被社会和他人所赞赏的道德行为。但如今大多数农村学校不能科学合理地设计

3、教育目标和教育内容，不分年级高低，不管个性差异，一个模式，“一刀切”的现象比较突出。教育形式单一，缺乏吸引力。3.德育师资匮乏，缺乏教学理念师资力量是教育发展的根本，教师个人素质的高低直接影响着教学水平的高低。农村学校受到经济条件和环境等各方面的限制，很难配备专门的德育老师，大部分教师因为没有受过专门的德育课学习或培训，难以明确德育课的教学思想和教学理念。二、农村小学德育努力的方向与思考1.统一认识，把德育落到实处教育是“教人化人”的事业，其目标就是教人做人。教育目标的确立是教育思想形成的起点和关键。近年来，我校根据关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见要求，解放思想，从少年儿童的

4、实际出发制定实施计划，从舆论宣传和制度建立切入，保证德育工作落到实处。2.家庭、学校、社会教育协调配合在农村，家庭教育是个“薄弱”环节。为了促进学校与家长之间的合作，应该认真做好家与校的联系工作。近年来，我校定期做好家访工作，以告家长书的形式让广大家长了解学校的教育动态，指导家长教育子女的方式方法，积极取得家长的配合，做好学生的德育工作。这样提高了家长配合学校教育工作的主动性和积极性，为学校的德育工作注入了新的力量。3.注重开发教材，贴近生活由于品德与生活品德与社会教材文本比较简约，给教和学都留下了较大的开发空间。所以，教师在教学过程中要不断挖掘教材的“空白点”，寻找教材的“生长点”。教师还要

5、不断根据当地实际拓展校本课程。4.增强德育的趣味性和实践性（1）改变传统的德育教学方法，贴近学生生活。“教无定法，贵在得法。”学生作为德育的直接对象和主体，是开展德育的基本前提和最终归宿点。因此，高度关注和深入研究学生，制定学生喜闻乐见的教学方法，有利于德育目标的实现。在教学中，应避免“一讲到底”的做法，克服道德的说教和德育工作的“假、大、空”现象，在增强德育趣味性的同时要更加贴近学生的生活，符合小学生的兴趣爱好。（2）课内课外相结合，知行合一。“行知行”既是陶行知生活教育理论的哲学思想基础，也是其德育实践的基本途径。德育不能脱离行动与实践。从“行动”出发，在获得“知识”之后，再回到实践中去“

6、行动”，这是德育的必经之路，也是确保德育能收到实效的基本方法。5.加强德育师资建设，提升师德水平目前农村小学德育老师的师资情况令人担忧，存在兼职老师多、综合知识匮乏等问题。因此，要想保证德育的质量就必须先从教师抓起，加强教师的师德建设。教师应该增强对职业的敬畏意识，坚持奉献精神以及为人师表、言传身教的信念。6.强化校园文化建设，优化育人环境校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。目前，农村学校校园文化建设虽然引起重视，但品位不高。学校应根据实际情况，认真规划，精心设计，落实经费，抓好校园文化环境的建设和育人氛围的营造。当前，我们正处于社会转型期，学校德育工作正面临着新的机遇和挑战，农村小学的德育工作更是面临着前所未有的、错综复杂的问题与困难。作为新时期的教师，不能向困难低头，不能向阻力屈服，更不能忘记教书育人的初衷，要将德育工作落到实处，见到实效。只有努力探索并正确