浅谈初中体育教学的优化

1、    浅谈初中体育教学的优化    叶德斌摘 要： 体育课，我们没有真正认识到它对于学生健康成长的重要意义。初中体育教学比较随意，我们对体育教学没有什么高要求，导致教学质量不理想。本文所要讨论的是如何优化现有的教学模式，让体育课成为受学生欢迎、让家长放心、使教师满意的科目。学生应该在体育课上快乐地学习体育知识，获得运动技能，并有效地锻炼身体。那么该从何做起，才能让体育教学变得更优质呢？这一问题的答案不尽相同，因为每个地区、每个学校的教学情况都是不一样的。关键词： 初中体育 教学优化 教学内容结构 游戏教学 体育爱好在初中体育课上，教学内容比较匮乏，有大

2、量的时间没有被有效地利用起来。很多体育教师没有尽到应有的责任，课前安排的教学内容太过简单。而且无论是学生，还是教师在思想上都比较轻视体育，所以体育课处于无人问津的状态。然而在学生成长过程中，体育是必不可少的一部分，它可以培养学生在体育方面的兴趣爱好，丰富学生的学习生活，提高学生的生活情趣。如果我们正视体育教学带来的好处，就一定能够自发地寻求优化教学的途径，让学生在体育课上收获更多的内容。一、教学内容结构调整目前的初中体育课内容贫乏，空有一副躯壳，没有实质性的教学项目。可以看到学生在课上除了跟着教师做一些简单的热身训练和必要的考试项目训练外，几乎不教什么额外的内容。可能有的教师会说体育课的课时太

3、少，而且受教学条件的限制，很难开展专业教学。但这不是放弃尝试的理由，教师完全可以结合现有的条件，确立教学主题，有明确的教学思路。这样在上完课之后，学生至少能够说出自己学了什么，而不是一无所获，虚度一节课的时间。一般学校都有乒乓球桌，这些器材在平时鲜有人问津，教师完全可以将它们利用起来。在课上开展乒乓球基础教学，让学生掌握简单的技巧。这只是一个很小的例子，教师要根据实际情况设计教学内容，并不一定要局限于这一思路。丰富的教学内容是让学生在课上变得专注，不再无所事事。而且教师可以在这样的教学中获得成就感，看着学生在自己的教导下学会一项运动，是对教师最好的慰藉。二、游戏教学的运用游戏教学是指在体育课上

4、多组织学生进行一些有趣的游戏，这样做是为了增强体育课的趣味性，激发学生的学习兴趣。游戏的形式是多种多样的，学生本身也非常喜欢做游戏，教师正好可以加以利用，用游戏包装教学内容，一定能够取得令人满意的效果。当然游戏的种类要有所选择，必须是与教学内容密切相关的，或者是带有训练效果的。比如要锻炼学生的平衡性，可以让学生开展蒙眼走直线的游戏，看谁走得又远又直。这样的教学一定会充满欢声笑语，而且达到锻炼的效果，一举两得。教师可以根据教学需要，自己设计一些有意思的小游戏，也可以征求学生的意见，让学生决定是在课上进行什么样的游戏。体育教学没有什么压力，教师可以很容易地融入学生，和学生打成一片，这是体育教学独一

5、无二的优势。教师可以参与学生的游戏，和学生一起锻炼身体，还可以提高学生对教师的好感度，何乐而不为呢？师生之间的友谊，在游戏教学中不断地加深，会使学生渐渐爱上体育课，对体育教学产生更多的感情，在多年以后拥有甜蜜的青春回忆。三、学生体育爱好的培养我们中有很多人是体育爱好者，愿意花很多的时间观看喜爱的体育比赛。但很多人仅仅停留在这一层面，受各种现实因素的影响，没有真正投身体育锻炼。初中体育教学可以培养学生的体育爱好，让学生习惯在平时锻炼身体。教师要多挖掘学生既有的体育爱好，并在课上为学生创造机会，让他们进行自己热爱的项目。比如有的学生喜欢看足球赛，教师可以鼓励他们在自己班上组织一场足球赛，亲自实践。

6、在实践过程中，这种兴趣变得越来越浓厚，最终成为学生生命中的一部分。初中时期，学生的身体素质快速提升，正是最容易对体育产生兴趣的阶段，教师要抓住这样的机会，让学生找到自己喜欢的运动。经常锻炼身体，不仅能让学生的身体素质愈发出色，而且能让学生的内心变得积极向上。随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始注重平时的体育锻炼，运动已经成为一种生活方式。对于体育的兴趣应该从小就开始培养，初中体育教学要让学生接触更多的运动方式，帮助学生找到自己感兴趣的项目，以及适合自身的锻炼方式。体育点缀了学生的初中生活，让学生变得更阳光，更积极向上。体育教师应该献身教育事业，让自己的教学模式变得更完善。良好的教学方法，是教学质量的保障，让学生在体育课上获得更多的乐趣。体育课对学生来说是一段充满欢乐的时光，可以在体育课上忘却学习的压力，尽情地释放自我。但教师不能让学生学得过于轻松，因为作为一门以教学为主的学科，必须让学生在课上真正学到东西，而不是白白浪费时间。教师可以利用学生对体育课所具有的特殊热情，让课堂变得更充实。与此同时，还必须尊重学生自身的意愿，不要强迫学生学习一些他们不感兴趣的内容，否则用不了多久，学生就会对体育课感到厌倦，让教学工作难以继续开展下去。参考文献