谈中学数学学困生的形成及对策

1、    谈中学数学“学困生”的形成及对策    王培芹于英之【摘 要】本文先从主观和客观上分析导致学困生学习困难的原因,提出了做好学困生转化工作的两大对策:一是提高学生学习兴趣的方法;二是注重培养学生学习数学的方法。【关键词】中学数学 学困生 对策九年义务教育,让小学毕业生可以无条件地升入初中学习,学生个体差异、学生两极分化的现象特别严重,在数学方面尤为突出。面对这样的学生,我们必须认真分析原因,切实做好学困生的转化工作,才能把素质教育落到实处。一、中学导致学困生产生的原因(一)主观因素1.学生的意志薄弱,情感脆弱、自觉性差。与小学阶段的学习相比,初中数

2、学难度加深,教学方式的变化也比较大,教师辅导减少,学生学习的独立性增强。在中小学衔接过程中有的学生适应性强,有的学生适应性差,在学习中,一遇到困难和挫折就退缩,甚至丧失信心,导致学习成绩下降。2.缺乏自信心。课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心,若无其事。解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是缺乏自信,漫不经心,避而不答、缺乏学习的主动性、上进心和学习动力,对不懂的问题不去认真钻研,而是马虎应付,遇难不究,抄袭了事,不想寻根问底。3.缺乏责任感。解题时不遵循一定的步骤,解题过程缺乏逻辑性。不能正确灵活地运用定理、公式,对作业练习等应付了事。不

3、重视考试,缺乏竞争意识。抱着我反正不会做,可有可无的态度参加考试。不愿认真复习、马虎应付,考场上“临时发挥”。考后更不注意总结反思。久而久之,造成误差积累,使学习更加困难,丧失学习信心。4.缺乏学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师,学习兴趣是学习活动的重要动力。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”对数学缺乏学习兴趣的学生上课如嚼蜡般无味,很难集中精神去听课,导致恶性循环,最终放弃。(二)客观因素:客观的因素也是导致学生退步的原因之一1.家庭方面:家长是子女的第一任老师,家长的言行在相当程度上影响着子女。这些家长当中有的望子成龙心切,不从自己的子女实际出发,期望值过高,一味施加压力,成绩

4、不好非打则骂,导致孩子认为学习是一种沉重的负担,逐渐对学习失去兴趣;有的对其又不闻不问,任其发展,放任自流,时间久了孩子对学习不再重视了,学与不学一个样;有的又过于强调数学的重要性,强迫子女加班加点学习,从而让学生产生了一种逆反心理。2.社会方面:由于游戏厅、网吧、大量的不良影视作品等对学生负面的影响,吞噬学生纯净的心灵,造成学生学习兴趣不高,注意力换散,放纵享受,不求上进,脱离集体生活、厌学弃学等。二、做好学困生的转化工作(一)提高学生学习兴趣的方法1.让“成功”走进课堂,增强学困生的自信心教学中告诉学生,并不是每次考试都要满分才算成功。比如,能够圆满地回答老师的一次提问,能正确的解出一道习

5、题,都算是小有所成。另外,老师在教育中应多表扬鼓励,少批评、少讽刺、不歧视、多引导,不断地发现他们身上的闪光点,鼓励他们扬长避短,不断进步。让学生树立自信心,鼓励他们走向成功之路。教师在教学中应有的放矢地安排教学计划,适当选择方法,将内容分层次地要求学生,使每个学生都能够听懂、学会、记牢。使每一位学生经常感受到成功的喜悦。所以,教师教学中应该“宜浅不宜深,宜慢不宜快”的原则。精讲多练作好个别辅导,作好分类指导,对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的学困生跟得上,使基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头,进一步激发学习数学的兴趣。2.化枯燥为有趣,让学困生在快乐

6、中学习数学多为抽象、枯燥的,学生学习起来感觉无味,这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究,使之变得形象、生动、有趣的问题,或者让学生亲自动手操作,在游戏中、实践中学到知识。例如,教学“轴对称”这一节课时,书本上定义为:某个图形沿着某一条直线对折后,两部分能够完全重合,则称这两个图形成轴对称图形。定义很抽象、难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中。教师在教学举例时,可以张开双手,掌心面向学生,一边将双手合拢一边问道:你们看老师的双手成轴对称吗?以实际例子更形象展示,学生易懂。还可以让学生动手亲自剪纸、操作,使他们身临其境。再举举生活中的实例,这样把枯燥的内容就变得生

7、动有趣,从而达到理想的效果。(二)注重培养学生学习数学的方法1.教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一,但农村中的学生大多数不会预习。因此,教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读,达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中,教师应教会他们作记号,以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。2.教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节,多数学生在听课时不懂方法,学习效率也就不显著。(1)在听课时必须专心,不要身在教室心在外。(2)抓住重点作上笔记,上课时老师会强调某些重要问题,以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号,并作上笔记,将某些知识点记录下来,以便复习巩固。(3)在预习中作上记号的知识点应认真听,多提问,保证能听懂。(4)积极回答教师的提问,做到先思考再回答,不要不作思考的回答3.指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练习,将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类,这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。比如说,在学习完一元二次方程的解法后,针对这些不同的解法,什么样的问题选择什么样的解法,师生共同学习总结各自的特点,然后拿出题型让学生思考应该用什么方法来解,再具体操作。可以增强学生对几种方