上学迟到检讨书

1、上学迟到检讨书上学迟到检讨书上学迟到检讨书尊敬的XX老师今天上学迟到，已经不是第一次 了，这几次犯错误，让我自己想了很多东西，反省了很多的事情， 自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所 犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令 五申，强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和 老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要 事项，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话 紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。我这次犯的错误不仅给 自己带来了麻烦，不能回学校和其他同学一样正常上课，耽误自己的 课程，如果每个人都像

2、我这样上课迟到那上课的次序就会被扰乱，老师 无法正常教学，其他同学也不能正常上课。而且我这种行为给学校也造 成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不 良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影 响班级纪律性，年级纪律性，破坏学校的纪律和良好的学习环境，而 且给对自己抱有很大期望的老师和家长也是一种伤害，也是对自己和 别的同学以及双方父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学 生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个 良好形象，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一 项最基本的责任，也是最基本的义务。如今，犯了大错，我深深

3、懊悔不 已。我老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，按 时上课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批 评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，努力 学习。我也要通过这次事件，提高我的时间观念认识，强化责任措 施。我对这次事件有很深刻的悔过和总结，希望老师可以原谅我的错 误，为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放 在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我 这一次的错误吧！也请同学们监督，再以后的日子里，我会早起早到, 做到你迟到不早退，做一个合格的好学生

4、！检讨人：xxx附送:上小学前；孩子要具备八方面能力（家长必看）上小学前；孩子要具备八方面能力（家长必看）孩子能否入学关键看身心成熟度上学是孩子人生的一件大事。最重要的变化是人生使命的变化： 幼儿园的任务是玩，学校的任务是学习。在义务教育的体制下，我国儿童的入学年龄都以生理年龄为标 准，在6周岁到7周岁之间。单纯以生理年龄来判断孩子能否上学， 其实是一刀切，上学不是比孩子的身体，而是身体加心理的成熟度。 只考虑孩子生理年龄，不考虑心理水平是错误的。孩子的身心成熟水平要达到什么程度，才能胜任小学学习呢？从 幼儿园升入小学，如何完成孩子心理上的顺利过渡呢？北京师范大学 钱志亮教授对这个问题研究了十

5、余年，他的课题“小学生入学准备与 适应指导研究”，被列入北京“十一五”教育科学规划重点课题。钱志亮教授将儿童入学成熟水平分为八方面的能力，即视知觉能 力、听知觉能力、知觉转换能力、运动协调能力、数学准备能力、语 言沟通能力、社会适应能力、学习品质。成熟水平不同造成学习效果不同 如果孩子达到入学成熟水平，在学习知识，理解老师语言、眼神 及动作暗示等方面会十分迅速，被老师表扬的机会就多一些。而老师 的表扬又会影响到其他同学对孩子的评价，同时也决定着孩子对自己 的评价，这样孩子的学习就会更加积极、努力。反之，如果孩子没有达到入学成熟水平，尽管并不笨，但由于不 在同一起跑线上，就会陷入恶性循环之中，影

6、响自身的发展，导致学 力不济、学业不良，出现迟缓、多动等行为问题，不会听讲、磨蹭等 学习习惯问题，紧张、焦虑、自我评价低等心理健康问题等。听讲不专心意味着起跑失败儿童入学成熟水平不够，会引起很多问题，本文只举一例。 孩子上学后，很多父母抱怨孩子听讲不专心，专家把这种现象称 为“注意力失调”。能否专心听讲，反映了孩子听觉注意的水平。怎 么判断一二年级的孩子是否有“注意力失调”的问题呢？对于刚上学的孩子，能够集中注意力的时间在 15 分钟左右。如果 别人的孩子能坐 15 分钟，你的孩子连 10 分钟都坐不住，就叫不会听 讲。不会听讲就意味着孩子学不懂知识，意味着孩子起跑失败。一个 孩子上学，如同人

7、生一次“起飞”。如果会听讲，起飞就成功。不会 听讲，起飞就失败。起飞成功，一辈子都会轻松快乐地飞，否则只能 痛苦地爬！如果是一个懂得孩子心理的资深教师，会知道如何吸引孩子的注 意力，如边拍手边说“来来来，往这儿看。我们往黑板上看”；走到 一个学生身边时，看到他在玩玩具，也不批评，只是扶一下他的脑 袋，让他看黑板；或者是拍拍孩子的肩，还有就是突然喊某个孩子回 答问题等。这些都是教师的课堂调控，把那些开小差的孩子再给拽回 课堂的方法。如果遇到一个刚参加工作，不知如何引导孩子的老师就惨了。老 师说“同学们，懂了没有”，少数几个孩子会说“听懂了”，老师以 为大家都会了。这样，教学就只是为少数孩子服务的。那些听讲不 好，或者说自制力差的孩子就什么也没学到。如何判断孩子会不会听讲孩子会不会听讲，在小学阶