运用四主四环模式提高幼师体育教学效果的探讨

1、    运用“四主四环”模式提高幼师体育教学效果的探讨    谢雅萍摘 要 在幼师教育中，体育教学是非常重要的教学内容，通过体育教学有助于提高优质的身体素质水平，以使幼师学生更好的胜任未来的学生教育工作。幼师体育教学中，为了提升体育课程教学，可以应用“四主四环”的教学模式。本文先对“四主四环”教学模式进行简要概述，然后探讨可应用“四主四环”模式提高幼师体育教学质量的策略。关键词 四主四环 幼师 体育教学 教学效果0引言在新课改背景下，各地的学者及教育学研究人员都在积极探索新课改的实施模式。对于幼师教育而言，体育教学一直是困扰幼师教育工作者的问题，在长期的

2、教学实践中，教师逐渐发现将“四主四环”模式应用到幼师体育课程教学中可显著提高教学效果，在该教学模式下，很多的幼师逐渐喜欢上体育课程，并且在体育课堂中尽情展示个性，这样使得学生的身体素质水平显著提升。1“四主四环”教学模式“四主四环”教学模式主要强调在实际的教学过程中，需要始终遵循“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以延伸为主旨”的教学理念。而在实际的课堂教学中，采用“导入导学，精讲点拨，训练检测，拓展延伸”四环组织教学。其中“四主”属于教学理论，“四环”属于教学套路。“四主四环”在各个学科都适用，然而每个学科均有各自学科的特点，各学科均有教与学的规律。因而，不同学科使用四主四环教学模式

3、的时候，需要充分考虑学科的独立性。2“四主四环”教学模式在幼师体育教学中的具体应用2.1导入导学，倡导师生活动课堂导入是课堂教学的重要环节，同时也是促进学生思维集中的有效方法。在新课导入过程中，教师需要选择合适的导入方法来吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣，进而使学生投入更大的精力到课程学习中。就当前我国幼师体育教学而言，课堂导入的方法多种多样，如情境导入、故事导入、多媒体导入、问题导入等，而具体导入方法的选择上需要结合实际情况。在课堂导入后，教师需要对教材进行深入剖析，以此加深学生的理解，使得学生能够带着疑问题听课，并且积极探究问题，促使学生体会学习成就感，激发学生的自学能力。在导学过

4、程中，教师还可以对学生进行适当点拨，引导学生理解，促进师生互动，进而让体育课堂教学朝高效、优质的方向发展。2.2精讲点拨，突出课程重点借助导入导学，学生经过相互讨论后对课堂内容大致掌握，多数的问题在学生合作讨论中得到了解决。但是导入导学并不能使学生对教学内容得到深入的理解，因此在实际教学中，需要对教学内容进行重新讲解。比如在体育教学中，教师可以应用一些顺口溜来帮助学生掌握一些基本的动作技术，通过言简意赅的语言，使得学生准确理解与掌握。而针对一些学生难以理解的内容，教师可以结合学生提出的具体内容，分析其中成功和失敗的原因，然后进行重点的讲解，以解答多数学生面临的疑虑，使得学生获得深刻的理解。2.

5、3训练检测，分小组展示在体育教学中，教师可指导学生进行分组练习，相互纠正错误。同时在学生分组练习的过程中，教师还需要对学生进行巡回指导，及时纠正学生的错误动作，针对学生能够基本完成的动作还要进行完善的指导，这样在指导过程中教师可以发现学生存在的一些新的问题，采取各个击破的方式。在分组练习过程中，教师还需要指导学生积极进行创新，让学生充分发挥想象力及主观能动性，进而体验到成功的快乐。在学生分组训练完成后，教师指导学生进行分组展示。分组展示对促进分组教学质量水平的提升有着重要的意义。在分组展示的过程中，教师可以让各个小组推选出一名代表对小组合作的成果进行展示，小组展示完成后，其它的小组成员或者教师

6、对该小组的合作成果进行合理的评价。小组展示属于一个良好的展示平台，通过为学生提供的展示机会，可以增强学生的参与意识，并且通过小组合作教学的实施，还可以构建出轻松愉悦的课堂氛围，这样有助于和谐师生关系的构建，使得学生交往能力得到有效的培养，进一步调动学生学习积极性。此外，在小组合作学习过程，教师也需要尊重学生的个体差异，抓住称赞学生的契机，应用激励性的语言来表扬及鼓励学生，这样主要是增强学生的自信心与自尊心，进而提高学生相互交流及相互合作的能力。2.4拓展延伸，提升素养拓展延伸是幼师体育课程教学的最终也是关键的环节。在学生接受教师的指导以及进行小组合作学习的基础上，学生对于已学的内容有基本的掌握

7、。然而针对体育能力本身就比较强的学生而言，单纯的课堂教学显然不能满足学生的需求以及对知识的渴望，学生希望掌握更多的技术与技能。为此，在课堂教学完成后，教师可以拓展延伸课堂，具体可以启发学生借助网络、书籍、视频等深入了解运动技术，引导学生积极探索同课程内容相关的知识，如幼儿体操该如何进行创编、队形的变换方法，通过学生积极的探究及拓展，培养与提升学生的艺术美感和创新思维。课堂拓展延伸的重要作用在于引导学生对知识、情感及能力做进一步的升华，这样不但可以满足学生的好奇心，激发学生学习兴趣，而且还可以培养学生各方面的能力，促进学生的全面发展，真正实现提升体育课堂教学质量的最终目的。3结语综上所述，在幼师体育教学中，可以应用“四主四环”的教学模式来提高体育课程教学质量。在实际的教学构成中，教师需要结合体育课程的要求及学生的实际情况，落实“导入导学，精讲点拨，训练检测，拓展延伸”的教学步骤，以使体育课程更加精彩，使得幼师体育教育和谐发展。参考文献1 霍海伟. “四环探索”教学模式在体育生数学教学中的应用研究d.石家庄：河北师范大学， 2013.2 杨雪.河南省幼儿体操业余培训班教学模式研究d.开封：河南大学，