针对农村小学英语教学模式的探究

1、    针对农村小学英语教学模式的探究    潘振阳摘要：随着国际化进程的加快，英语在语言交流方面扮演的角色越来越重要，同时，英语教育在小学课堂中的地位也越发重要，并且规模也在不断地扩大。但是，在农村小学中的英语教学却存在一些问题，使英语课堂的建设面临着巨大困难和挑战。所以，广大教育工作者很有必要根据我国的国情，探索出一套适合农村小学英语教学的方法和模式，竭力提高农村小学英语教学的教学质量和教学效果。关键词：小学英语教学 问题 对策 教学英语进入我国小学课堂的时间并不长，它作为21世纪初我国基础教育课程改革的重要内容进入小学课堂中，规模也在不断地扩大和完

2、善中。早在2001年秋季，我国大部分的城市和县城就开始着手开设小学英语课堂，各地乡镇的小学英语课堂也在2002年秋季开设，小学英语课堂开设的时间一般都从小学三年级开始，但是有的城市在小学一年级就开设了英语课。然而，随着城乡差距的不断扩大，城市的小学英语课堂发展得健康迅速，但是农村的小学英语课堂发展中却面临着许多困难和问题。比较典型的问题是：农村小学中缺乏合格的小学英语教师，由于经济的影响，课堂教学显得单调和枯燥，还有就是教学方法落后和学习环境差等问题，都对小学英语课堂教学在农村的发展带来了问题和困惑。下面我将浅谈一下农村小学英语教学中存在的问题和教学对策。一、农村小学英语教学中存在的主要问题1

3、.缺乏合格的英语教师。随着小学英语一夜之间进入中国小学课堂，目前很多的在岗农村小学英语教师都是转岗或是兼职教师，只有极少数是科班出身的，所以这就导致了农村小学英语教师存在着严重问题。众所周知，语言类教学活动注重的是师生之间的交流，在交流的过程中，显然教师占主导地位，所以教师的质量就直接决定了课堂的教学质量。然而很多地区由于严重缺乏英语教师，就形成了“大班教学”“多班教学”的现象，有的一个英语班七八十个学生，有的一位教师教整个年级的英语课，这就导致教师整天忙于批改作业、处理事务，而没有足够的时间进行授课研究，进而严重地影响了教学质量。2.学生参与英语课堂的积极性不高。可能是受农村特定环境和家庭教

4、育的影响，大多数的农村学生显得拘谨、胆怯，不善言谈，很难主动积极地参与到课堂上来，因为害怕出错而不敢大胆地提出问题，从而导致学生参与课堂的积极性很低。与此同时，由于小学英语教师的教学经验不足，忽视了从培养学生的兴趣入手，而是采用了传统的满堂灌、填鸭式的教学方式，这就导致了英语课堂的趣味性降低，很多学生不感兴趣，或是听不懂，从而导致学生在课堂上昏昏欲睡。实践表明，如果学生没有参与到教学中来，或是参与程度不足，即使教师的教学水平再高，下的工夫再多，也不能取得很好的教学效果。二、针对问题的解决对策和方法1.务必加大小学英语教师的培训力度，实施岗前培训方案，确保每一位小学英语教师都是合格的教师。教师培

5、训不仅要从专业知识上加强，还要从巩固教师的教学技能，让教师懂得用特殊的教学方式来辅助和引导学生学习。同时培训的方式也是多种多样的，为了加强小学英语师资培训，教师可以选择暑期进行脱产培训，也可以多去参加一些英语教学经验交流会。利用培训来解决农村小学英语教学中师资严重不足的问题，使教师突破传统刻板的教学经验的束缚，进而提升教师的专业素质和专业技能，从根本上解决农村小学中教师知识水平较低、学历低等问题。同时，另一个方法是推进本校的教研建设活动，从本质上改变现状，提升小学英语教师的教学能力，从而才能够有效地提高英语课堂的教学质量。一方面，教师本身要着实把握好课程标准，认真地吃透教材、钻研教材。新课程标

6、准要求的教材是灵活多样的，为了满足不同学生的需要，教师要灵活地改变教学方式，根据小学生的心理特征和生活实践，从培养学生的学习兴趣入手，利用多种多样的教学手段，比如，在课堂中插入有趣的话题、适当地加入一些丰富多彩的游戏、一些动听的儿歌等等，让学生在轻松愉快的过程中学习英语，不仅能达到教学目的，还能培养学生各方面的能力，为以后更加深入的学习奠定了基础。另一方面，教师要不断地自我反思和自我评估，不断地提升自己的专业素质和课堂教学能力。在每一堂课后，教师都要反思自己这堂课的教学目标有没有达到，达到多少了，还有就是用了什么教学方法和形式，哪些要改善、哪些要加强，自己心里都要清楚，进而才能准确地找到切入点

7、。同时，教师也可以通过和其他英语教师集体合作反思研讨，针对自己的不足和缺点，大家共同探讨合适的改进方案，通过相互合作、相互学习的方式来分享经验，共同进步，进而提升自己的专业素质和教学能力。2.在教学过程中注重师生的情感交流，进而激发学生的学习兴趣。在英语课堂教学中，教师要努力营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，鼓励学生在课堂上积极发言，大胆地提出问题，从根本上解决农村学生害羞、胆怯的心理。同时，在课堂教学中，教师也可以适当地采取一些激励措施，在课堂上多去鼓励学生，鼓励他们多发言，树立学生的自信心，使学生参与课堂的程度大幅提高。同时，教师在注重对学生英语知识培养的同时，也要加强学生英语交际能力的培

8、养，在课堂上导入情境化的对话，让学生相互之间用英语进行简单的交流，彻底告别哑巴式英语。现代的教学理论是：在教学过程中要做到教师的教和学生的学要统一，其实质就是指师生之间要多交流，加强互动和沟通。在小学英语课堂中，教师要想办法和学生进行有效的互动，使课堂呈现出多元化和个性化的发展态势，通过师生之间的互动来形成共享，从而改善学习氛围，使课堂活跃起来。通过交流的方式，不仅能培养学生的语言交际能力和英语水平，还能有效地促进师生之间情感和认知的协同发展，所以说，课堂上有效的互动是提高小学英语课堂效率的关键。小学英语教学的主要目的是培养学生的学习兴趣和巩固英语基础，小学阶段是学生学习英语的关键时期，是英语学习的启蒙时期，小学英语教师的重要性非同一般，所以要求广大小学英语教师要重视小学英语教育。总而言之，小学英语课堂教学的发展不是一朝一夕就能完成的，相反的，它需要我们的教育工作者对农村小学英语教学中存在的种种问题进行探讨、发现，进而根据实际情况摸索出切实可行的方法和对策，整体性地提高农村小学英语的教学水平。参考文献：