与农村学生家长的沟通

1、与农村学生家长的沟通我在教育教学岗位工作 12 年，当了 9 班主任工作， 每届我与班上的学生共同生活和学习了 6 个学期，三年多多 时间，与家长关系也很和谐。无论是发生在学校，还是校外 活动的时候，需要家长协助时，只要我一个电话，或者一个 口信，家长都很非常愿意到学校来。有的家长还有事没事来 学校了解一下自己孩子的情况。其实，我们教师如果注意方 式方法，积极做好与家长的沟通、交流，就会让家长成为我 们教育教学工作的坚强后盾，甚至能起到保驾护航的作用。与家长沟通的一些常用的方式方法：1 表扬为主无论是学生还是大人，都喜欢听表扬的话，家长尤其喜 欢听老师表扬自己的孩子，因为每个家长都把孩子视为自

2、己 生命的延续、未实现的理想的继续，每个家长都想让自己的 孩子成为最出色的、 最优秀的， 都是望子成龙， 望女成“凤”， 都希望通过孩子的出色表现来增加父母的荣耀。所以，家长 在心底里都不愿意自己的孩子输给别人。这就要求教师能充 分认识到这一点， “投其所好” 。与家长谈话时，特别是有第 三者在场时， 尽量以表扬为主， 请家长到校处理孩子的问题， 尽量避开在办公室里或在教室里当着学生面进行，一般利用 放学双方单独交流，这样让家长每次与老师沟通时都有一种 舒畅感，觉得自己被尊重了。 如：每次月考或期末考试后， 很多家长会主动打电话了解孩子的学习情况，还有很多家长 到校了解孩子的学习表现，我往往选

3、择的是放学后在教室里 与他们交流，我觉得这个时间地点段是最佳的选择，一是迎 合了家长的内心需求；二是便于双方能坦诚交流。几年实践 下来，效果还是不错的， 他拉近了老师与家长和学生的距离。2 关心学生，令家长感激 感激是因对方的好意、帮助、信任、认可而对对方产生 好感，是建立在感动基础上的情绪体验。当家长对教师有了 感动和感激之情时，他们才更愿意与教师交流与沟通，所以 我平时特别关心学生，每届初一新的班级，我会对每个学生 作全面的了解，家庭成员、家庭住址、特长等等，涉及学生 学习、生活的各个方面，方便我从小事做起，从细节入手， 从各个方面帮助学生，为学生做好服务工作。有人曾说过： “人生最美丽的

4、补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后， 同时也帮助了自己” 。这样当你需要与家长沟通时，他们就 会很乐意与你交流，共同促进孩子的成长。每天走读生放学我会送学生出校门与学生道别，住校生 在周五也将他们送出校门，我还会对他们叮咛几句， “天气 变化，注意添加衣服，带好雨伞。 ”“如果周末放学时间有变 动，提醒家长准时接”等等。这不经意的提醒，甚至都谈不 上帮助，只是简单关心而已，却换来学生乃至家长的好感， 信任。甚至会感动。我想：家长需求的是老师是否实实在在 地关心他的孩子，孩子是否快乐也许是家长最在乎的。家长 的感激、感动会上升到乐意与我交流，倾听我的指导，从而 也许会义无反顾的支持我们的教育教

5、学工作。3 针对家庭特殊学生，拉近与距离 我班黄小东来自一个特殊的家庭，一年前，他妈妈因患 肝癌去世，爸爸为了生活在离家很远找了一份工作，他的生 活学习全由自己照料。周末回家还要照顾寄放在亲戚家的妹 妹，他爸爸很少管理他，就这样，一个活泼可爱、成绩优秀 的孩子的影子消失了，成绩下滑。面对这样的家庭，我只能 每周与家长联系学生在学校的表现，还利用周末去他家看看 他们， 和他们谈谈话、 聊聊天了解情况， 拉近与他们的距离 事实证明这种方法很奏效，黄启发也回到了一个活泼可爱孩 子，家庭作业完成情况有很大的提高。他也恢复了原先的学 习状态，成绩提高了，尤其是语文、数学成绩提高很快。他 爸爸知道了这些在外面努力工作，对老师也更放心了。4 遵循“对症下药”规律 教师与家长接触是比较频繁的，交流的机会也多，有时 并不一定有效，也不一定都产生了教育的合力。在与家长交 流沟通的过程中还有一些情况是必须要把握好的，否则事倍 功半不说，还有可能导致与家长关系破裂，从而影响学生的健康成长巧妙学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修 养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差 异性，因而要求我们老师必须讲求艺术， “对症下药”， 接待不同类型家长。我们接待不同类型的家长时必须讲究语 言的艺术。总之，无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，我们 教师能站在家长的角度去替家长着想以诚待人，以