浅谈初中数学教学对学生思维能力的发展

1、    浅谈初中数学教学对学生思维能力的发展    冯亚娟摘 要：在新课程改革不断深入的今天，许多教师仍然有着旧思想下的教师思维，沿用着“讲授制”教学，只关注学生的成绩和试卷，并不重视学生思维与综合素质的全面发展。初中数学教师要在教学上全面提高学生对于数学的学习兴趣，通过建立良好的师生关系，培养学生的动手能力，不断引导学生，培养他们思维的灵活性，使得学生为其未来打下良好的基础。将从多个角度，对初中学生思维能力的发展做逐一阐述。关键词：初中数学；学生思维能力；发展数学是一门既抽象又具体的学科，在我们的学习生涯中，数学这门学科会一直伴随着我们，所以在初中这样

2、一个打基础的时间段，学好数学就显得尤为重要。数学这门学科之所以会伴随我们的学习生涯，是因为数学不光教会学生相关的知识，更是能够培养学生的思维能力，所以教师应在教学过程中注重学生思维能力的培养。但是在实践中还是会受到一些阻碍，所以如何能够更好地发展学生的思维能力是老师需要去仔细考虑的。一、建立良好的师生关系首先，无论在哪门学科的学习中都必须建立良好的师生关系，尤其是在初中这样一个以教师为教学活动组织者的阶段。在大多数的初中，教师多使用填鸭式的教学方法，学生没有更多自己思考的时间和空间，对于知识是被动接受而不是主动获取。这样并不能够培养学生的思维能力，所以教师应该使课堂气氛活跃，使学生成为教学活动

3、的主体。教师和学生建立相对平等的关系，一起通过沟通和讨论解答问题。这样既能够拉近老师和学生之间的距离，也能使课堂充分活跃起来。在这样的课堂氛围当中，老师的作用就是调动学生的积极性并且引导学生，在学生表达自己想法的时候要给予充分的肯定和指导。要注意的是，如果学生此刻表达的自己的想法是错误的，教师不应急于否定，而是给予学生正确的引导，帮助学生思考。二、培养学生的动手能力对于一个初中生来说，数学这门学科的学习正处于入门阶段，也正处于一个思维模式建立的时期，在这样一个时期，应该让孩子们多锻炼动手能力，让他们的思维更加灵活，以帮助他们理解和领悟知识，也可以让学生更好地融入课堂，积极参加讨论，使课堂气氛更

4、加活跃。教师应适当丰富教学内容以及教学形式，以此来提高学生的积极性和思维能力，让学生可以充分发挥主观能动性。例如，在初中数学刚接触几何的部分，可以让学生自己动手做一些正方体、圆形等等，这样可以更好地帮助他们进行空间思维，更加有利于初学者的学习；也可以在几何证明题中，引导学生用多种方法解题，可以通过多画线，甚至折纸。尤其是在画辅助线这个部分，一定要让学生多进行尝试，不可以形成思维定式，所以教师的引导就显得尤为重要。三、在教学过程中引导学生初中教师应注重对学生思维能力的培养，不应该填鸭式的教学，而是应该在课堂上引导学生自主学习，在课后也应该给学生布置一些能够发散思维的任务。例如，在给学生布置课后作

5、业的时候，可以多选择一些难度不大的发散思维的习题，并且提前给学生进行一些引导，让他们在解题的过程中可以锻炼自己的思维能力。在课堂上，老师可以给学生一些问题来引导他们思考，需要注意的是，一定要给学生充分的思考时间，不应直接告诉他们答案，而在讲题的过程中，应该多提供一些方法和解题思路，让学生学会分析和思考，这个过程可以从简单到复杂，让学生能夠更加灵活地掌握所学过的知识。四、培养学生思维的灵活性，改变教师的传统思维大多数书本和套卷中的习题题目和解题方法都太过于死板和单一，使学生在做题的过程中感觉像是机械化的操作，并不需要动脑。这在很大程度上限制了学生的思维能力，所以如果想培养学生的思维能力，教师就应

6、该多找些较为开放式的题目，让学生能够灵活运用在书本上所学到的知识，甚至不局限于书本上面的知识。这样更能够培养学生思维的灵活性和创造性。而且在初中阶段，对于学生来说，培养思维能力才是最为重要的事情，而数学这门学科，在学习的过程中就能起到很好的思维培养作用，所以初中数学老师应抓住数学学科的这一特点，来充分培养学生的思维能力，但在这个过程中会遇到来自各个方面的困难。例如，老师受传统教学思维的影响较深、校园的管理功利化、教学模式单一等等。所以培养学生的思维能力，不光教师应付出努力，学校的管理者也应该认识到思维培养的重要性，在教学过程中逐步改掉一些不好的习惯，所以说只有在校方、老师和同学的共同努力下，初中数学这门学科才能够真正发挥出思维培养的作用。综上所述，在初中数学的教学中，教师要注重学生思维能力的发展，使用正确的教学手段和科学方法，促进学生思维水平的提高，将数学思维有效运用到学习生活之中，让学生在今后未来的发展中不断成长，让其初中生