2022年1.锤炼动词开启精彩

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载锤炼动词开启杰出浙江省交通厅干部学校郑静素读背影出现在我们眼前的为父亲“蹒跚”“攀”“缩”这几个动作；读风筝我们看到的为我“抓断”“掷”“踏扁”出现的粗暴行为；动词如同一位杰出的演员,它再现生活的场景,让读者身临其境,也触动读者的内心,引发共鸣；试想删去“蹒跚” 一词我们怎能感受身负多重压力的年迈父亲为儿子爬月台买橘子的拳拳爱心,把“踏扁”换成“踩扁”我们又怎能体会“我”当时的怒不行遏以致粗暴蛮横； 因此学写记叙文我们可以试着锤炼动词,打开文本之杰出,书写人间之真情；那么怎样的动词为我们锤炼的目标呢？好的动词有三大准就；第一,精确；汉语词汇丰富.精密,世间事物

2、也千差万别,写作中以精确.恰当的语句反 映客观事物. 表现丰富内涵. 抒发真挚感情, 第一取决于作者对所反映对象的特殊感受和对所使用词语的精深懂得,唯有对事物. 情感有特殊感受, 细心揣摩语言的微小差别, 才能精确予以表现； 法国大作家福楼拜有一句描写格言“应当精确地用一个名词来称呼事物, 用一个动词来标志动作, 用一个形容词加以形容决不应当蒙混；”贾岛曾为“僧敲月下门”中的“推”“敲”举棋不定,韩愈的一番说明让他茅塞顿开： “我看仍为用敲好,去别人家,又为晚上,仍为敲门有礼貌呀！ 月光明亮, 万籁俱寂, 敲门声打扰了宿鸟, 响中寓静； ”莫顿·亨特走一步再走一步“当心翼翼地伸出左脚

3、去探那块岩石,而且踩到了它；”一个“探”才能表现出我的当心翼翼.可怕,与我的胆小性格相衬；鲁迅的孔乙己中“孔乙己排出九文大钱”,“排”淋漓尽致的刻画了孔乙己虚荣.仅有几个钱就摆阔绰的穷酸相；其次,简练；鲁迅先生谈修改文章时就说道：写完后看几遍, 将可有可无的字句删去, 毫不惋惜；宋代陈骙在其文就中指出：“且事以简为上,言以简为当；”宋代严羽在其沧浪诗话·诗法中也特殊强调：“意贵透彻,不行隔靴搔痒,语贵精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载脱洒,不行拖泥带水； ”清代戏曲理论家李渔 （笠翁） 也特殊指出： “意就期多,字惟求少；”杜牧的阿房宫赋开头四句,“六王毕,四海一,蜀山兀

4、,阿房出；”仅十二个字,就写出了秦横扫六国诸侯统一天下的不凡气概和强大声威,也写出了阿房宫兴建的背景与用材的浩费,字里行间已透露出秦始皇大兴土木,劳民伤财的罪责,深刻地揭露了封建统治阶级穷奢极侈的腐朽生活；不行谓不简,不行谓不精；再次,细致；微小的一个动作, 看似不经意, 却能掀起情感的轩然大波；微小的动作也为我们常说的细节描写的一种： 动作的细节描写； 好的动作细节为一篇好文章的生命,能使人物鲜活丰满； 为杰出处的点睛之笔, 能使文脉愤怒灵动； 为文数万言,难得几个细节；阅书数十载,难忘的仍往往为细节；生活由细节构成,细节为情感的酵母；武松打虎这一情节,明白水浒的读者再熟识不过了；施耐庵 写

5、到哨棒的地方有十多处, 而每一处所用的动词均不一样,每一个无一不为恰到好处；“靠.提.拖.插.拿.抡.劈.丢”突出了武松的豪爽.倔强.无畏的 性格特点；“揪.按.踢.提.打”把武松打虎的场面写得有声有色,荡气回肠；林海音的爸爸的花儿落了有这样一段话“爸爸看着我,摇摇头,不说话了；他把脸转向墙那边,举起他的手,看那上面的指甲；”和女儿争论去不去参加毕业典礼的爸爸怎么会突然 “把脸转向墙那边, 举起他的手, 看那上面的指甲”呢？再细读, 不禁热泪盈眶： 女儿最终学校毕业了而且作为代表要发言,爸爸自然期望去,但“怎么能够去？” 想到这儿悲从心来, 可又怎么能在女儿面前显露？ 于为他“把脸转向墙那边,

6、举起他的手,看那上面的指甲；”忍耐庞大的哀思告诉女儿要顽强；微小的动作描写刻画的正为最复杂的人物情感；那么怎样锤炼动词,以达到精确.简练.细致的境域呢？一.源于生活,求真务实写作的原就乃为“以真为美,以假为丑”；同学们一旦离开了自己真实的生 活去写作, 就只能为缘木求鱼, 竹篮打水； 他们一旦不能从自己个体的生活经受去找寻心灵感应的动词, 其动词必定为呆板无力, 缺乏生命力的；只有敬重现实,取之生活, 才能捕获到生活中真实的漂亮；正为“夜深了会关门” 这一生活常识,让韩愈帮贾岛挑选了“敲”字,引得后人交口赞扬；正为亲眼目睹父亲攀爬月台精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载买橘子,朱自清

7、才发觉父亲步履“蹒跚”,让众读者泪湿衣襟；写作课上, 我们一方面要求同学观看生活,写生活中的真实动作, 另一方面也可以在课上创设多种情境, 体验生活；一老师在公开课上设计了这样一个环节： 老师做一个动作, 请同学们把它描画出来； 同学发觉可以观看老师表演,一个个伸长脖子翘首以待； 只见老师转身疾步走向讲台拿了一支粉笔,然后来到一旁的小黑板前写下了“动作精确”四个字；同学回答积极,虽然句式表述不一,但为 同学们挑选的词语特别地集中在“走”“拿”“写”上；由于这三个动词最适合描写他们所见的老师的动作；同样有老师在课堂播放校运会上同学“跳高” 的杰出一幕, 让同学用精确精炼细致的动词再现,同学写的摇

8、荡生姿； 鲜活的生活情境给了同学最好的活水, 流泻下来的文字也为最具生命力的；依旧清楚记得那一堂运用描写抒写亲情 的作文课,我要求同学描写父母最感动自己的一个片段；一个同学泣不成声地叙述感动她的那一幕：“雨越下越大, 一件雨衣遮挡不了我和妈妈,妈妈让我坐在自行车前档上, 然后拿起了我的一只脚搁在了她的大腿上；我吃了一惊,想缩回,妈妈用力按住了,用眼神告知我没关系,接着又抬起了我的另一只脚, 同样放到了她的大腿上； 我知道妈妈为为了不让我的两只脚被雨水打湿,小时候我经常这样把我的两只小脚搁在妈妈腿上,但为我现在已经为初三了,一个跟妈妈一样高的人了； 我的两只脚随着妈妈踩踏板的大腿上下摇摆,我的泪

9、再也忍不住了； ”这为一个风雨无阻用自行车接送女儿上下学的妈妈,这为一个给孩子带来心灵的冲击的大雨天；妈妈.雨天这生活情境给了她最真实的动 词；二.积少成多,博采众长 “读书破万卷,下笔如有神”；在浩渺的文学海洋中,精妙的动词如同奇珍异宝璀烂晶莹等待我们却查找,虽不为俯首即为, 却也为数不胜数； 于为我和同学坚持阅读名篇佳作并加以批注,积存动词；由于我们知道聚沙成塔, 集腋成裘,最终必能由量变到质变, 自然会妙手偶得之； 巴尔扎克的欧也妮？葛朗台（正值欧也妮母女观赏查理留下的梳妆匣时,葛朗台闯进屋） 老头儿身子一纵, 扑上梳妆匣,好像一头老虎扑上一个睡着的婴儿；一同学这样批注：“纵”“扑”为猛

10、兽（如狮.虎.豹.狼等）扑食弱小动物的动作,作者用它们来形容一个七十多岁的老头灵敏.迅猛,看似与年岁不符,实就和本性贴合；见钱眼开,见利忘精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载义,不“纵”不“扑”怎么成其为葛朗台？“纵”“扑”两个动词形象呈现了葛朗台饿虎扑食.秃鹫擒鸡般攫取金钱的丑态；又如范进中举中胡屠户把银子 攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道：“这个,你且收着；我原为贺你的,怎好又拿了回去？”范进道： “眼见得我这里仍有这几两银子,如用完了,再来问老爹讨来用；”屠户赶忙把拳头缩了回去,往腰里揣；同学这样批注：嘴上说的为 “怎好又拿了回去”手上却为“攥”,“缩”了回去,往腰里“揣”；何

11、其嗜钱 如命！经典的动作描写为同学开启了文学的大门,让同学充分领会的动词的特殊魅力,也给了同学一笔庞大的矿藏资源动词；三.千锤万凿,反复修改写文章,必需重视语言的锤炼；古人就有“为求一字稳,耐得半宵寒”（顾文炜）.“吟安一个字,捻断数根须” （卢延让）.“两句三年得,一吟双泪流”（贾岛） 这样的诗句传世, 他们深知锤词炼句的艰辛； 苏联诗人马雅可夫斯基也说过,要象从几百吨矿石里提一克镭那样,去提炼精粹的词语；王安石在写“春风又绿江南岸”这句诗句时,在原稿上曾经换过很多字,先用“到”,又改作“过”,后改作“入”,再改作“满”,都不合意,修改了好多次,最终才选定了这个“绿”字；曹雪芹为红楼梦增删五

12、次批阅十载,堆起中国古典文学最高峰； 鲁迅在讲座上告知同学写文章的要领就在一个字“改”；作文教学中强化同学作文修改的意识,锤炼同学作文修改的才能, 为提高同学写作水平的关键所在；我曾经让同学描写电影暖春父亲到柔道馆陪摔的动作片段；同学 1：壮汉把爸爸拉过来,重重摔到了地上；同学 2：壮汉一把抓住爸爸的双臂,高高举起,把爸爸重重摔到了地上；同学 3：壮汉用力一抓,紧紧攥住了爸爸的双臂,猛一下蹲,爸爸一下子被举过了头顶,接着用劲一抛,只听“砰”的一声,爸爸重重地砸到了地上；最终成型： 壮汉大步走到爸爸面前, 双手用力一抓, 紧紧攥住了爸爸的手臂,只见他一个深呼吸,一个下蹲,一下子把爸爸举过了头顶,紧接着用劲一抛,伴 随着“砰”的一声巨响,爸爸被重重地砸在了地上,动弹不得；一遍遍地琢磨,一遍遍地修改,选用的动词越来越精确精炼细致；通过这样 的写作学习, 同学不仅学习