泉州经贸职业技术学院国际商务专业建设方案

1、泉州经贸职业技术学院国际商务专业建设方案泉州经贸职业技术学院商务系泉州经贸职业技术学院国际商务专业开设于2004年，现有在校生247人。自开办以来，国际商务专业以培养高素质技能型的国际商务人才为目标，以 科学发展观为指导，以培养“具有良好职业道德、较強法制观念和较高人文修养, 掌握国际商务基本理论和业务法规，懂得国际商务基本法规和惯例，具有较强实 务能力的高素质国际商务人才”为目标，奉行国家教育方针和高职教育政策，遵 循高职教育规律，秉承“服务地方经济社会建设”的办学理念，树立“技术与人 文交融、动手与动脑并重、理论与技能贯通、校内与校外互补、规范与创新相生” 的教学管理理念，注重内涵建设，培

2、养职业素质和专业技能，所培养的毕业生具 有良好的职业道德、法制观念，较为扎实的专业基础理论和实务能力，受到用人 单位的肯定，享有良好的社会声誉，成为泉州地区学生家长和用人单位较为熟悉 的专业和学院的重点建设专业。根据教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成 2011 9号）、教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若 干意见（教职成201112号）文件的精神和福建省泉州市有关“海西”的发展战 略及学院的“十二五”发展规划，依据“海西”和泉州国际商务人才的需求趋势, 立足学院国际商务专业的实际，制定本建设方案。一、专业建设基础（一）专业教学资源状况1. 师资状况

3、拥有一支事业心和责任感強，富有敬业精神，积极向上、结构相对合理的师 资队伍。现有专职教师11人，中高级职称教师占72.7%,其中副教授2人，高校 讲师6人，助教3人，硕士 4人，“双师素质”教师10人，占91%;兼职教师3 人，均为企业经理。2. 教学设备状况注重改善教学实验实训条件，不断完善教学设备。现有标准教室6间，多媒 体教室3间，实验实训室2间，配有国际商务、电子商务、市场营销、物流等系 列的教学实验实训条件，基本上能满足专业教学和实验实训的需要。3. 实习基地状况根据专业特点，积极利用泉州民营企业发达的得天独厚条件，开展实习基地 建设，与九牧王（中国）有限公司、鸿星尔克集团、福建闽台

4、农产品市场有限公司、 泉州外轮货理有限公司，泉州星航船务有限公司、福建金运国际物流有限公司多 家知名企业建立了十个实习基地，初步满足学生的实习需要。在校外实习基地的 建设中，注重与经营管理较为规范、经营规模较大和实训条件较适宜的企业建立 校企合作互惠关系，共建实习基地；从指导教师队伍的建立、实习大纲的编制与 实施、实习指导书的编撰与使用、实习流程的安排、实习规章制度的建立、实习 质量的监控等方面下功夫，保证实习基地的正常运作，提高实习的效果，逐步实 现教学、实训实习、就业三者的有机结合。（二）专业建设的主要成效1. 教育教学质量工程情况本专业始终把4是升教学质量作为第一要务，想方设法提高教学质

5、量。加强对 教学对象和教材处理的研究，提高教学内容的科学性、针对性、实践性与生动性; 改进教学方式，针对专业的教学特点和培养目标，注重“启发式教学”、“问题 式教学”、“案例教学”、“模拟教学”等调动学生的学习积极性、主动性和创 造性；重视学术研究，不断提高教学团队的学术水平和实践能力，以学术视野和 实践技能拓展教师的教学视角，以学术研究成果催生教学内容创新。定期开展专 题教学研讨活动，交流教学体会，商讨解决教学中的“疑难杂症”；建成2个院 级优秀教学团队（市场营销、国际商务），2门院级精品课程（市场营销、进出口 实务），逐步完善教学质量控制机制，通过实施“教学管理制度”、“教师听课制度”、

6、“学生对教学测评制度”、“课堂教学规范”、“毕业论文和毕业设计管理制度”、 “考试管理制度”等一系列管理制度，监控教学质量，促进师生提高教学质量。2 .注重专业教材建设本专业采用国家或教育部的规划教材，具有规范性和适用性，同时及时采用 新出版的规范教材或正式且权威出版社出版的适用教材，增强知识的更新，适时 掌握前沿学识。近年来，本专业的相关教师先后参编教材四部，杨灿荣老师主编 中国财经出版社出版公共关系与商务礼仪（财政部规划教材）、王欣老师主编 厦门大学出版社出版报关实务、洪海玲主编厦门大学出版社出版国际市场 营销、潘茹老师参编厦门大学出版社出版外贸单证实务。3.毕业生就业状况本专业的招生与毕

7、业生就业状况好，2011年新生报到率93.38 %,毕业生初 次就业率99%,专业对口率83.6%。毕业生的就业得到了社会的认同，（三）社会评价学生家长对本专业的办学条件、师资力量、师德风范、教学质量、服务水平 给予较高的评价，认为本专业能以学生为本，以学生就业为导向，以社会需要为 依据，突出人文素质与职业能力相结合的育才特点，办学理念符合实际，办学思 路明晰，育才特点鲜明，能尽力践行教书育人、管理育人和服务育人。绝大部分 用人单位对毕业生的素质及表现持肯定性的评价，满意率平均达到85%以上，2008年6月4日省教育厅和省人事厅联合组成的专家评估小组对我院07届毕 业生就业工作进行评估，对我院

8、和专业系在学生就业方面所采取的措施及毕业生 的质量给予肯定和正面的评价。二、专业建设存在的主要不足（一）“双师型”教学团队的建设亟待进一步优化“双师型”教学团队的状况直接关系国际商务专业建设的成败。目前，国际商 务专业教学团队成员大多是双师素质教师，但素质参差不齐，对专业的新知识、 新理论及新技能的掌握不够到位，一线的实践经验不够丰富，对企业的现状及变 化趋势了解不够深入，与专业人才培养机制的要求不太适应，制约了专业的建设 发展。（二）“校企合作”、“工学结合”的人才培养模式未能深度高效地运作1. 校企合作的模式单一。校企主要在实习、人力资源的使用、个别课程的教 学、专业人才培养方案的沟通、毕

9、业生的就业等方面上进行合作，其全面而又有 深度的合作尚无实质性的进展，校企合作层次比较浅，缺乏全面性、深入性、持 续性和高效性。2工学结合、教学做一体化的内容与做法比较简单。模拟性的实践教学比重 较大，实战型的实践教学比重小，影响学生实践经验的积累和业务技能的实际运 用。（三）实践教学条件比较薄弱目前，国际商务专业的校内实训室只有2间，每间有50台电脑及实训软件, 实训软件不够丰富；尚缺单证缮制、报关、报检等课程的专门实验室；校外实训 基地的利用受到较大的限制，影响学生专业技能的培养。（四）专业建设资金比较紧张学院的基建任务比较重，需建的项目多，建设资金缺口比较大，能够用于本 专业建设的资金，

10、比较紧张，影响专业建设项目的开展。（五）专业教师科研积极性和能力有待进一步提高近3年，国际商务专业教师发表的论文总量有一定的增加，但论文质量和学 术层次还不够理想，申报科研课题的积极性不够高，申报的成功率比较低，在一 定程度上制约专业教学质量的提升，服务社会能力的提高及专业的发展后劲。三、建设目标根据教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成 20119号）、教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若 干意见（教职成201112号）文件的精神和福建省泉州市有关“海西”的发展战 略及学院的“十二五”发展规划与生源变化走向，依据“海西”和泉州国际商务 人才的需求趋势

11、，立足学院国际商务专业的实际，以培养适应“海西”和泉州经 济社会发展需要的高素质高端技能型的国际商务人才为目标，坚持“适度发展， 稳中求优”的思路，注重“密集发展内涵、优化教育质量”，经过建设，于2013 年建成能够适应国际商务发展趋势，具有一定的泉州特色和独特优势，受到外贸 企业或生产、流通企业等用人单位肯定，在泉州乃至福建具有知名度的国际商务 专业。主要的具体目标是：（一）适当扩大普通全日制在校生规模于2013年达368名。其中，三年制学生178人，二年制学生190人。详见下表：序号专业学制招生数2012 年2013 年1国际商务350802国际商务2901003合计140180备注1.2

12、011学年在校生247人。2.2012学年在校生348人。3.2013学年在校生368人。（二）建立良好的专业教学团队建成一支数量相当、结构合理、专兼结合、德技双馨、富有弹性的良好专业 教学团队。专业专任教师21人，中高级职称教师占75%,其中，教授1人，副教 授4人，高校讲师11人，助教5人；“双师素质”教师20人，占95%;兼职教 师5人，均有相应的专业技术职称或为企业经理。培养省级专业带头人1人，院 级专业带头人1人，专业骨干教师7人。（三）转变专业人才培养方式根据高职国际商务专业人才的培养规律和时代要求，以先进的专业人才培养 理念为指导，转变专业人才培养方式，通过工学结合、校企合作、教

13、学做一体化、 任务驱动、项目导向、校企联动、仿真岗位训练、职场氛围体验，技能竞赛、顶 岗实习等方式，培养学生的思政修养、人文素养、职业素质和业务技能，逐步构 建具有一定特色的国际商务专业人才培养机制。（四）健全专业教学管理制度改进专业教学管理制度，健全有利于实现专业人才培养目标的教学管理制度, 将专业人才培养各个环节纳入规范化的轨道，确保专业人才培养过程“有章可循”、“有操作、考核和评价标准可依”。（五）提升教学质量不断完善专业课程标准，深入实施教学质量工程，力争到2013年再建成2门 院级精品课程，1门省级精品课程，1名院级教学名师，1个院级教学改革综合项 目，成为学院的精品专业，从而确保和

14、提升教学质量。（六）改善实践教学条件更新实践教学的设备，确保实践教学设备的适用性和先进性；增建2间专业 实验实训室；扩建10家校外实习基地，并努力实现深层次的运作。（七）增加教研科研成果要在强化教师教研科研能力，加大教研科研投入的基础上，增加教研科研成 果，力争每位专业教师每年均能发表专业论文，专业教学团队每年能完成1项课 题；到2013年再主编出版1-2本专业教材，1-2本有一定特色的实训教材；建立 1门专业核心课程的教学资源库。（八）扩大社会服务效应努力提升社会服务能力，继续开展培训认证服务，力争年均培训认证3000人 日左右。年均承担行业协会或企业的1项以上的横向课题。与行业协会、企业合

15、 作开展咨询服务,扩展社会服务广度。（九）建立人才培养质量监测指标体系根据高职国际商务专业人才的培养规律和时代要求，探索和建立并逐步完善 人才培养质量检测指标体系，为专业建设的调控提供依据。其相关指标主要有： 新生的报到率（90%以上），课程学习合格率（99%以上），职业资格或职业技能证 书获取率（99%以上），毕业生初次就业率（95%以上）、专业对口率（85%以上）、 用人单位的满意率（90%以上）、社会评价的满意率（90%以上）。四、建设思路贯彻教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成 20119号）、教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若 干意见（教

16、职成201112号）文件的精神，育才为本，转变国际商务专业人才培 养观念和方式，进一步实施“校企合作、工学结合”的人才培养模式，以“专业 与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与国际商务活动过程对接、学 历教育与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”为导向，进行专业建设 与教学改革，走内涵式、特色化的专业建设之路；建设一支数量相当、结构合理、 德技双馨、专兼结合、具有较强教研科研能力的良好教学团队；重点培养学生的 思政素质、人文素质、职业素质、学习能力和专业技能，提高学生的整体素质、 就业竞争力和可持续发展力；健全专业教学管理制度，从制度上推进和保证专业 的建设与发展。五、建设内容（

17、一）增扩建设资源，夯实专业建设基础1. 逐步完善老中青三结合的青年教师培养机制和“双师型”教师的建设机制， 增配具有研究生学历或学位的专业专任教师10人，兼职教师5人，提升专业教师 的素质，构建良好的专业教学团队。2. 增建2间专业实验实训室，购买相关实验实训软件，扩建10家校外实习基 地。3. 加快信息技术应用步伐，积极利用本专业的社会优质教学资源，建设专业 核心课程的教学资源库，改善多媒体教学、信息模拟等条件，推广现代教育技术, 提高教学的信息化程度。4. 筹措和合理利用专业建设资金262万元。5. 修订、健全教学管理制度，包括教学流程管理制度、教学质量监控制度、 教学质量与效果评价制度、

18、教师激励和约束机制等。（二）转变专业人才培养方式，创新专业人才培养机制1.接受行业主管部门和行业组织的指导，与企业（行业）共同修订和完善专 业人才培养方案。包括完善国际商务专业人才培养目标；按照“海西”、福建或泉 州对外贸易人才的需求状况及发展变化趋势，设置国际商务专业方向（如外贸单 证员、国际商务跟单员、报关员、扌艮检员、国际商务秘书等），构筑适应“海西”、 福建或泉州对外贸易需要的国际商务专业结构；根据国际商务岗位群职业标准， 改革课程体系，探索学历教育、职业技能培养与职业认证三者有机结合、专业课 程教学内容与外贸单证员、国际商务跟单员、报关员、报检员等相关职业岗位资 格证书和技能证书的考

19、核内容相对接的课程体系和教材体系；调整专业人才的培 养过程；改进课程教学的考核方式与评价标准；推行“双证书”制度等；将社会 主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，強化职业道德 和职业精神培养，推进素质教育，努力实现国际商务专业与“海西”、福建和泉州 的对外贸易业相对接，专业教学要求与国际商务岗位技能要求相对接；专业课程 内容与国际商务职业标准相对接；教学过程与国际商务活动过程相对接；在校的 国际商务专业教育与毕业生的终身学习相对接，使毕业生具有思政修养、人文素 养、职业素质、业务技能、自主发展后劲和成长的内生力，不仅能够适应职业岗 位实工作的需要，发挥聪明才智，而且能够适应

20、社会经济生活的变化并可持续发 展。2. 打破传统的教学模式，科学处理理论教学与实践教学、职业素质教育与职 业技能培养、职业教育与终身学习等关系，把“重理论，轻实践”转变为“理论、 实践并重”，“理论与技能相辅”，强化学生的学习意识，培养学生形成良好的学习 习惯，注重学习能力、实践操作能力和创新能力的培养和发展；借助校内、外实 训基地及设备，强化教学做一体化模式，以项目为导向，任务为驱动，加强实践 教学环节，使学生具有较为扎实专业理论基础、较强的学习能力和较为过硬的专 业技能及一定的专业实践经验。3. 依据国际商务专业人才培养目标、国际商务职业岗位的工作特点与要求、 发展变化趋势、职业标准和职业

21、资格证书的考核内容与要求，改革课程体系和教 学内容，使课程体系和教学内容更具科学性、先进性、适用性、前瞻性和可行性, 逐步实现“专业课程内容与国际商务职业标准相对接”、“专业课程教学内容与国 际商务相关职业岗位资格证书和技能证书的考核内容相对接”；加强对本专业的精 品课程建设，培育专业核心课程（如进出口实务、外贸单证、国际贸易实训等） 的特色教学方式方法。4根据教学客观规律、国际商务专业人才的培养规律和国际商务活动过程， 改进专业课程的教学过程，尽量使其过程与国际商务活动过程相吻合，使教学方 式与国际商务工作方式相贴近，提高专业课程教学的针对性、真切性、实践性， 缩短在校专业课教学与实际工作需

22、要的差距，以利于学生“学之有用，学能致用”。5. 积极探索工学结合、校企合作的产学结合办学模式，深化校企合作的力度, 除了与企业共同制订和修改专业人才培养方案外，要加强与企业合作开发专业课 程和教学资源，共建实习基地，合作研发；加强工学结合，将校内教学、实训与 企业顶岗实习紧密结合。6. 強化实践育才。与行业、企业的行家能手共同研究设计、实施实践教学体 系和管理制度；完善校内实训和顶岗实习紧密结合的实践教学模式，探索校企联 合组织实训和协同管理的路径。7. 拓宽学生的成长途径。通过调整学籍管理制度，推广“知识+技能”的考核 方式，引导、组织、帮助和支持学生参加培训、自考、“专升本”或入伍服役、

23、 选择合适的就业单位、自主创业等途径，拓宽学生的成长途径，不断提升素质。 毕业生的“专升本”要力争达到3-5%.（三）优化师资队伍结构，建立良好的教学团队1.建立“双师型”教学团队的激励机制，引导和支持教师深入实践，走“教、 学、工、研”相结合之路，通过挂职、顶岗、兼职、参与管理和技术革新、项目开发与研究等方式，促进教师丰富实务经验，增強实务技能，扩大专业影响力。2. 鼓励各专业教师积极参加考证，获取专业技术证书或相应的高级职业资格 证书；支持中青年教师参加学历或学位进修，有计划地安排青年教师攻读硕士或 博士学位，提高学历或学位层次。3. 加大各专业教师的培养，以学术水平较高、专业造诣较深、双

24、师素质和创 新能力较强的专业带头人为主导，着重发展中青年骨干教师，形成以中高职称为 支撑，硕士学位为主体的高素质教学团队。（四）增加教研科研成果，提高社会服务能力支持各专业教师参加专业教研或学术研讨会议或学术讲座或行业会议，担任 访问学者，完善科研的激励机制，推动教师提高科研能力，增加学术论文的发表 总量及发表的学术层次，提高科研课题的申报成功率。同时，增加教师的社会服 务能力，加大对行业、企业的人才培训认证工作，尽力做到年均为行业、企业或 社会培训3000人日；要支持或安排教师担任行业、企业的咨询顾问，为行业、企 业的发展壮大出谋划策。（五）探索中高职衔接，系统培养专业人才根据“中高职衔接，

25、系统培养人才”的政策，主动寻找适宜的对接中职学校 和应用性本科院校，与其共同研讨衔接、贯通机制，制定专业人才培养方案，系 统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，明确各自教学重点，调整课程结构 与内容，完善教学管理，改革评价办法，系统培养专业人才。中职生源的比例要 到 48-50%。（六）改革人才评价模式，建立第三方评价制度要改革由学院为评价主体的单一人才评价模式，探索建立并逐步完善就业（用 人）单位、行业协会、学生及其家长等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量 评价制度，探索科学的专业人才培养指标体系，将毕业生就业率、就业质量、企 业满意度、家长满意率、社会知名度等作为衡量专业人才培养质量

26、的重要指标， 追踪毕业生的发展轨迹，促进专业人才培养方式的改革。六、专业建设进度根据国际商务专业的建设目标及内容,2012-2013年专业建设主要项目进度如下:年度建设进度2012 年（一）专业招生140人，在校生348人；（二）招录专任教师5人，兼职教师3人；（三）组织专业教师参加业务进修、培训或企业实践；（四）新增1间专业实验实训室，6家校外实习基地；（五）购置8万元的图书资料采购；（六）进行国际商务专业岗位调研，开展课程体系改革，改进专业人才培养方案；（七）开展校企合作机制改革，校企共同开发1-2门课程；（八）建成1门院级精品课程，培养院级骨干教师3人，完成1项纵向课题和1项 以上的横向课题，主编出版1本专业教材；（九）开展“进出口实务”课程教学资源建设的工作，实现阶段目标；（十）开展院级专业技能竞赛，参加省级或国家级专业技能竞赛；（十一）构建专业教学质量监控体系；（十二）开展毕业生的职业资格考证培训，力求达到毕业生职业资格或职业技能证 书获取率99%以上；（十三）开展毕业生就业的指导和服