幼儿园教案三维目标(共15页)

1、 幼儿园教案三维目标篇一：幼儿园美术教学三维目标设定有效性 幼儿园美术教学三维目标设定有效性的探索 【摘要】目前幼儿园传统的美术课堂教学模式和幼儿被动接受知识的学习方式依然普遍存在,美术课中所设定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标,还只是停留在观念的认同上,没有实现教学的有效性,因此,我们在研究美术有效教学的过程中首先研究的是幼儿园美术教学三维目标的设定,即从幼儿园美术教学三维目标的功能和如何设计、操作美术教学的三维目标来研究。 【关键词】美术教学;有效;三维目标 根据国家教委指示精神及新时期人才观的需要,我们的幼儿园教育目标正在围绕着“人”的培养目标来设计和确定。然

2、而。从目前课堂教学改革的实际状况看,并未出现我们所期待的重大变化,幼儿园美术教育的目标指导着幼儿美术教学的全过程,是美术教育的出发点和归宿,其教学方法、教学手段、教学内容的选择,教学环境的设计和教学过程的设计都应围绕教学目标,因此,我们要研究如何实现美术教学中三维目标的有效性和如何设计和操作美术教学的三维目标。 一、如何实现美术教学中三维目标的有效性。 1、首先美术教学的三维目标应决定教学内容的选择 在日常教学中我们都知道应该是“目标在前,内容在后”,但现实中似乎是”内容在前。目标在后”的现象很普遍。其实这是一种错觉。现在,幼儿园所教的美术教学内容都是我国有关部门按幼儿园篇二：幼儿园美术教学三

3、维目标的设计 幼儿园美术教学三维目标的设计 温剑虹 一、关于教学目标 w 教学目标： 是在教学活动中师生双方预期达到并可以测度的学习结果及具体规格。 注：目标教学是由课程之父拉尔夫.泰勒创导的，也叫“泰勒模式”。 w教学目标的关系： 教育总目标各学科课程目标各年级教学目标各单元教学目标每一课时的教学目标 二、三维目标的产生 1、布卢姆创导的教学目标分类理论 将教学目标分成认知情感动作技能三个领域 2、美术教学目标分类体系： 技能、认知、创造、情感 3、教育部提出“三维目标”的要求： 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 4、美术课程标准总目标的三个维度 知识与技能：了解基本美术语言的表达方

4、式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。学习美术欣赏和评述的方法，形成美术基本素养。 过程与方法：学生能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，发展美术实践能力。 情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格 三、“知识与技能”目标的设计 w 基本格式：（学生能）了解*艺术语言和特点（知识）；用*材料、*方法做（画、设计、制作等）出*作业（技能），（表达自己的情感和思想，美化环境与生活）。 w 示例： 卡通的教学目标：欣赏和了解卡通艺术夸张、变形和拟人化等造型特点

5、；学会用夸张和变形的方法创造一个卡通形象。 四、“过程与方法目标”的设计 课程改革提倡的方法：自主学习、合作学习和研究性学习 w 自主学习（相对于被动学习、机械学习的方式）：通过自学、讨论先解决幼儿自己能掌握的内容，然后教师再针对学生不能解决的内容进行指导。 w 合作学习（相对于孤立学习）：以小组为单位，共同开展探索操作活动，同伴互助合作，学会协商。 w 研究性学习（相对于接受学习）：通过幼儿自主观查、探索、分析、想象、创作与交流等活动，获得知识、技能、情感与态度的学习方式和学习过程。 w 过程与方法目标的表述：以*、*（学习、操作、创作、合作等方法），完成*（学习任务）。 w 示例： 卡通画

6、：通过收集卡通资料，交流、分析和小组讨论等方式学习创作卡通画；并把卡通形象运用到生活中、学习环境中。 五、“情感态度与价值观目标”的设计 w 情感、态度与价值观目标并不能单独实现，也不能说教，必须与“知识与技能”或“过程与方法”的活动结合，然后再思考具体的对策以及实施步骤。 示例：卡通画的教学目标：用自己的眼光赏析和评价卡通艺术作品，感受卡通艺术给大家带来的乐趣。 六、三维目标的使用 例一： w 大班美术活动：小小运动员 一、尝试运用制作报纸小人的经验，制作出各种运动造型的人物形象。 （知识技能做什么 幼儿能达成的目标） 二、通过观察图片，了解各种运动的姿势，自主探索不同的运动造型的表现、设计

7、方法。 （过程方法怎么做 教师的策略） 三、能主动、愉快地参与创作过程，喜欢运用报纸进行创作的表现形式。 （情感态度给儿童带来了什么） 例二： w 大班美术活动美丽的纸浆画 w 一、认识并了解纸浆画，能大胆运用彩色纸浆装饰画面。（做什么） w 二、通过观看视频和图片，了解纸浆画制作的步骤，尝试运用镊子和竹签制作纸浆画。（怎么做）w 三、乐意尝试新方法作画，感受纸浆装饰画不同的美感。（情感获得）篇三：新版 一年级语文教案 带三维目标 一年级上册语文教案 入学教育 教材简析： 本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方

8、法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。 学习目标： 知识与能力目标：观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 过程与方法目标：依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。 情感态度价值观目标：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点： 1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。 2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。 3、初步培养学生良好的读写姿势。 教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。 教学准备

9、：课文图片 课时安排：2课时 第一课时 课时目标: 观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 教学过程： 一、谈话导入 从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？ 二、联系实际，看图说话 1、 你在校门口看到什么？ 2、 模仿练习师生行礼。 3、 你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？ 4、 今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？ 5、 回忆我们学校的旗杆设

10、在哪里，我们怎样举行升旗仪式。 6、 模拟练习。 第二课时课时目标： 观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。 教学过程： 一、出示图二，观察画面 1、图上画着哪些人？ 2、这位小女孩在干什么？ 3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？ 4、老师是怎样做的？ 5、 延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下 面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？ 二、出示图三，说说做做 1、看图说话：读书的正确姿势。 2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。 3、模拟练习读书。 三、出示图四，说说做做 1、看图说说写字的正确姿势。 2、小结：胸离课桌一拳，眼

11、离本子一尺，食指离笔尖一寸。 3、指导握笔姿势。 4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。 四、巩固和延伸 1回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 2同桌竞赛，互相提醒。 3教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。 教学反思： 入学教育是养成良好的学习习惯的重要环节。但几节课下来，发现学生的读书、写字的姿势和执笔的方法不尽人意。分析原因：一是学生入学前已养成不正确的姿势，二是要养成良好的学习习惯是一个循序渐进的过程。所以，在课堂讲清楚以后，还要抓以后的养成教育，严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。 o e 教材分析 本课包

12、括三部分内容。 第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是、o、e的书写格式及笔画笔顺。 、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音 及、o、e的第二声和第三声是教学的难 教学目标 知识与能力目标：学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确 书写。知道单韵 母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音

13、。 过程与方法目标：认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 情感态度价值观目标：激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 课时安排：2课时 第一课时：讲读字母，学会书写。 第二课时：讲读字母o e,学会书写。 学情分析 大部分学生入学前接触过拼音，对 o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。 教学准备 配合学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。） 第一课时 课时目

14、标： 学会单韵母a，能认清形，读准音。认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。 教学过程：一、观察画面，激趣导入。 1、 出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。 小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？ （自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。 2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声

15、也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢! 二、学习单韵母 2、 看图说话，引出发音。 （1） 小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样 唱的？（让学生想象唱） （2） 在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出的读音。 大家跟着唱一遍：1 3/5 3/1/ （3） 老师示范的发音，学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。 3、 观察小女孩的局部图。 （1） 引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？ （2） 动笔描小女孩头像，注意画的像a。 4、 反复练习的发音，学习顺口溜。 （1） 师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。 （2） 学生以游戏方式练习发音，体会发音

16、要领。同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛?. （3） 联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发 。我们练嗓子时，我要发 ? 三、指导书写，认识四线格。 5、 认识四线格：宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。 6、 游戏：比赛谁最快找到的家。 7、 教师点拨笔画笔顺。占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 8、 练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。） 五、学习的四个声调。 1、观察图，说说汽车是

17、怎样走的。 2、认识声调符号；一声，（）二声（），三声（），四声（）。学生根据声调符号做动作。 3、 动脑筋：你发现汽车的走法和的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 4、 练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走 ,汽车上坡,汽车上坡又下坡,汽车下坡à à à； 5、 游戏：师读的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。 6、 学习运用，体会读音。跟老师说一说，ü阿姨好!á啊!你说什么?啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟! 六、学习儿歌，复习巩固。 的头

18、上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，ü á à 。 七、课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 2、在四线格中正确地描写a。 板书设计： 注意事项。 注意让学生利用好文中的插图，图文结合进行学习。 第二课时 课时目标： 认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。能直接读出带调a、o、e的音。 教学过程： 一、游戏复习韵母和四个声调。 1、老师变序读的四个声调。学生用手势做调号。 2、老师出示卡片，学生开火车读。 二、学习o和e。 1、读准音。 （1）、学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；