把良好课堂气氛贯穿于体育课堂教学中

1、把良好课堂气氛贯穿于体育课堂教学中河北省邢台市第十二中学 徐 洁 054000【摘要】“教学有法，但无定法，贵在得法”，体育教学木身就是一个牛动 活泼、充满快乐因素的教育活动。体育教学内容有其自身的魅力，有情、理、趣 等要素，关键在于教师课堂教学中能否挖掘那些潜在的情趣因素进行再创造，能 否选择新颖灵活的教法，使自己的讲解牛动形象，妙趣横牛，高潮迭起，层层推 进，步步加深，使学牛学有兴趣，学有所得。如果师牛双方都进入了角色，课堂 气氛融洽是坚信无疑的，教学效果肯定是令人满意的。【关键词】体育教学；课堂气氛；情绪；兴趣教师如何驾驭课堂气氛，是师牛在课堂教学过程中，通过情感的相互作用构 建的心灵相

2、通的综合反映，它直接影响教学质量以及学牛的个性发展。能运用各 种体育教学方法，符合学生求知欲的心理特点，促进学生学习和思维的发展，是 取得良好的体育教学效果的必要条件和重要前提。因此，营造良好的体育课堂气 氛显得尤为重要。如何在体育教学中营造良好的体育课堂气氛呢？1. 课前准备要充分上课前，应根据教学大纲新课程标准，精心设计教案, 要充分考虑到各种因素。备课时，不仅仅是写好教案，而且要备教材、备学牛、 备场地器材，要揣摩教材的技术要领、动作结构、重点与难点、保护与帮助，要 全面了解学生情况，力求教材内容和形式达到和谐统一。并做好课前的各项准备 工作，合理布置好场地、器械，场地器材是体育教学的重

3、要物质手段，体育教师 对其要精心维护，合理使用，对其性能、状况要了如指掌。使学生一进入场地, 就能感到良好的体育课的氛围，从而产牛跃跃欲试的学习动机。2. 根据学校实际情况，制定具体的切实可行的教学目标在体育与健康的新 课程中，虽然教学目标在教学大纲中都有明确规定，但较笼统，只是一般性要求。 准确确定每项教材内容的单元与课时教学目标，并明确的制定各阶段教学目标, 是体育课堂教学设计的首要任务，也是教师上好体育课的努力方向。对于条件较 好的学校，教师应考虑达到较高层次的教学目标，对经济欠发达地区、资源条件 相对薄弱的学校，教师制定的教学目标只要达到体育与健康课程标准的基本要求 即可。制定课吋目标

4、，一定要考虑教材内容和学生的实际情况，教学目标过高学 生完成情况不好，容易挫伤其积极性；过低则引不起兴趣，所以要结合实际，综 合运用“区别对待”等多种教学原则，使不同层次、不同性别的学生经过努力都 能体验到成功的欣慰和喜悦。无论怎样确定教学目标，我们都要力求达到“累积 效应、层层递进、步步深入、最终达到提高与发展，实效与绩效的最佳目的。”3. 要激发学生学习体育的兴趣教师要激发学生的练习兴趣。学习兴趣是推 动学生学习自觉性和积极性的强化因素，只有当门生对体育学习感兴趣时，他们 才会积极主动而又开心地投入。学生的练习兴趣是教师组织教学必不可少的条件，课堂气氛的生动活泼，学生的 积极性十足，情绪高

5、涨，是保证和提高教学质量的重要因素。教师在体育教学中， 首先要着重转变学生的思想，使学生对体育课有正确的认识，从而培养和激发学 生对体育锻炼的兴趣和积极性与主动性。例如：可以通过体育理论课的机会，宣 传科学锻炼身体的方法，使学生了解体育的功能和体育锻炼在青少年身体发育过 程中的重要性和必要性。使之养成自觉的，积极的锻炼身体的兴趣。在体育教学 中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地，合理地安排教学的内容、练习的 密度和强度。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的 运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育 锻炼。4. 要善于运用游戏，活跃课堂气氛

6、 体育游戏是在游戏中发展和派生出来的 一个分支，是以进行人体基本动作为主的游戏，并能培养学生顽强、勇敢、坚毅 和遵守纪律等优良品质，体育教学中，课堂气氛不可能始终都保持良好状态，当 学生由于各种原因使课堂气氛变坏吋，可以安排一定的游戏竞赛。游戏内容丰富, 简单易行，很受学生们喜爱，是活跃课堂气氛的一种行之有效的方法和手段。体 育游戏是进行体育活动的一种手段，是体育教学和练习的重要内容，将跑、跳、 投、球类、体操等自行编排，通过“游戏”手段，使学生在轻松愉悦的情绪中对 基本技术建立正确的形象概念，帮助学生巩固已把握动作，改进错误动作，对体 力增强、智力发展和陶冶情操都有积极的作用，激发学生学习、

7、练习的自觉性和 积极性，使学生对体育课态度有所改变。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因 素，富有思想性，生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一, 因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智 力的开发，在体育教学中具有重要作用。5. 灵活运用教学组织、教学方法、教学手段教学方法与手段是提高本科教 学质量的重要环节。体育教育始终把教学方法与手段做为教学改革、提高人才培 养质量的关键环节。在中学体育教学中，教材内容往往只从规定课时与项目的搭 配上做些简单的调整。不能从实际出发，不符合当前偏远地区教育的实际情况。 在中学阶段，各学校以升学为主，而把学校体育课当

8、做副科，可上可不上，只要 学生的文化成绩好就可以了。根据这一情况，我们在中学体育项目和课吋搭配上 可多安排一些调节学生心理方面的内容，发挥体育课的优势，把素质教育落到实 处。在体育教学中，由于环境、条件、教材、学生个体差异等因素的影响，运用 同样的教学方法可能产生不同的教学效果和课堂氛围。在教学中传插竞赛法、游 戏法及其它能够活跃课堂气氛，在教学中有意思的创设故事情节、角色扮演、游 戏等，引导学生积极参与、主动学习，自觉锻炼，体验成功，会使教学效果大大 提升。在技能学习，身体素质练习等比较枯燥的内容教学吋，学生的学习积极性 一般不高，以致课堂气氛沉闷，效果不好这吋我们在教学中传插一个小的游戏, 因此在教学