师德《放牛班的春天》观后感(共3页)_第1页
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文档简介

1、 师如母，师如父 -观放牛班的春天有感一扇铁门，让本该欢乐的学校，隔绝于世，犹如监狱一般。正如它的名字-“池塘之底”，无人关注，教育寒冷而残酷。马修老师的到来，就像阳光，穿透水面，照亮这阴暗的塘底。开始的时候，池塘之底的孩子们被学监称为魔鬼。为什么原先天真的他们会恶作剧，打架，争吵？想想，本不是他们的错吧！从小就生活在或贫穷，或冷漠的家庭，缺少父母的教育和关爱。稍微长大一点，当他们还不知道人世，还分不清善恶时，他们就像囚犯一样，身与心都关在了池塘之底，而面对的是严苛的教条和冷酷功利的校长。在这种种的外界因素影响下，孩子们的心，逐渐蒙尘，而他们的怪异性格，在我看来，更多的是在保护自己真实的内心，

2、等待有人来驱除风雪，带来阳光。就在这时，马修老师来了。孩子们起初不友善的对待，没有让马修像其他老师一样变得刻板冷酷，马修懂这些孩子。为什么？我想，马修作为一名老师，是真真正正的把学生当成孩子来疼爱。他可以包容孩子们的胡闹，并引导他们往正确的方向前进，他发掘孩子们的潜能，创造机会让他们来展现自己，他做到的不仅仅是关爱学生，更多的是以父亲的角度来为孩子们照亮未来的路。作为一名老师，教书是其二，育人才是其一。若只是单一的不断的向学生灌输知识，那和池塘之底其他刻板的学监有什么分别呢？培养了一个考试的机器，还是好的，倘若教育出人格不全却掌握顶尖才能的人，无疑是一件很可怕的事。举个例子，熊猫烧香病毒的作者

3、李俊，他是个电脑高手，如果进入IT公司发展，想来前途也是一片光明，可惜确利用自己的才能来危害社会，害人又害己。所以，老师对学生的教育，更多的应该是在人格个性的培养。如何以德育为主？这诚然是个问题。毕竟现如今这个社会，还是应试教育。但何不试试出淤泥而不染，濯清涟而不妖呢？日常的学习生活还是以老师个人为主，能够好好的育人，桃李遍天下，就算一时的鹤立鸡群，以后看到自己的学生成长为多么正派的人，难道不是当老师的一种自豪吗？我觉得，这需要老师不再只是老师。老师更可以是学生的第二父母，参与到学生的人格建立与成长中。有一句话值得相信：没有教不好的学生。学生再坏，可能是之前的环境使然，那么既然之前的环境让他们

4、人格出现偏差，老师就可以创造出一个更加温暖的环境来融化他们心里的寒冰。一个人的心总会有温暖的地方，学生更是如此，如果老师用爱，用真心来温暖学生，学生迟早都会感觉到，就算是公认的顽固不化的学生，也有不为人知的伤痛。如剧中的皮埃尔，在所有同学都喜欢上了新来的马修老师时，他仍和老师作对，可马修老师并没有给他打上不可教育的标签，而是不停的感化他，并努力发掘他的音乐天赋，使他在日后终于成为一个世界闻名的指挥家。这，就是德育的魅力所在。最让我感动的是最后一幕，马修老师因为失火事件而被迫离开，但他带走了孤儿佩皮诺，并收养了他。佩皮诺总是执着与在星期六等待父亲的到来，可他的亲生父亲一直都没有来，而马修带走小佩皮诺的那天正好是一个星期六。影

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