整理云脑单词_教师

1、JUNE 2021整理人尼克知识改变命运教师班级三、6学科English课题Unit 2 Colours!Let' stalk & LetJ s learn课时安排Lesson 3课型New Lesson教学目标知识目标1进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is Nice to meet you. /Nice to meet you, too.2.能够听说、认读本课时Let' s learn (B)部分white, black, brown, orange 等颜色单词。能力目标在听听做做的活动

2、中训练学生手、脑、口、心、眼协调统 一的能力。通过创设实际情景，使学生能够进行运用。情感目标初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语 调自然。教学重点进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点Good afternoon!和 Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。white 一词中元音字母i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。教学方法情景法(一) 热身、复习(Warm-up

3、/Revision)(1)师生相互问候：T： Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girlsS： Hello,/Hit/Good morning,/Good afternoon, teacher1.复习旧知一一游戏：猜颜色课件出示有关颜色的图片，颜色词练习。(颜色以学 过的为主 blue, green, yel low, red,)(二) 新课导入，明确目标(Presentation):（1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午， 并问学生，这个时间段能否用Good morning.打招呼或 问候，引出Good afternoon

4、!的学习°（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案， 学生跟读B部分Let'stalk的内容。教师再次强调Good morning.和Good afternoon!两个句子的区别。（4）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let' s talk的内容。（三）、展示交流，融错化疑：（1）以猜颜色提出问题，出示一个学生没学过的颜 色，引出新单词的教学。如：white,教师在出示白彩笔 之后带读white,学生跟读。white 词中元音字母i发 的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习bl

5、ack, brown, orange。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说： Orange, orange, this is orange.边说边举，边听边看， 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black, brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读white, black, brown,orange ,提示 white, black, brown 的发音。（4）学生听Let* s learn的录音，指着书上的图 跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、 心、眼协调统一的能力。（四）趣味操练（Practice）课件中展示，认读所学颜色o（五）扩

6、展性活动（Add-activities）（六）整理反思，培养情感目标。板书设计Unit2 ColourswhiteBlackBrownorange课后记中华人民共和国残疾评定表省（自治区、直辖市）市（地）县（市、区）申请人姓名申请人身份证残疾类别残挨等级致残主婆原因（不超过两项）1 视力残疾1. 一级2. 二级3. 三级4. 四级1.遗传.先天井常或发育障碍5.角膜病9.弱视13原因不明2白内障6.视神经病变10.外伤3青光眼7.视网膜.色素膜病变11中毒4.沙眼8.屈光不正12.其他新正视力：右眼左眼视野：右眼左眼2 听力残疾1. 一级2. 二级3. 三级4. 四级1. 遗传5.全身性疾病9

7、.新生儿窒息13. 噪声和爆震2. 母孕期病祷感染6中耳炎10.高胆红素血症14. 其他3传染性疾病7老年性耳聋11.药物中诉15. 原因不明4.自身免疫缺陷性疾病&早产和低体重12.创伤或总外伤害测试耳0.51.02.04.0kHz平均听力损失：1. > 90dB HL 2.> 80dB HL 3.> 60dB HL4.> 40dB HL 5.待诊伴随言语能力情况：1.无听觉言语功能2.基木无听觉言语功能3.听觉言语交流障碍4.有一定的听觉言语功能右耳dBHL左耳dBHL本底噪音：dB （A）3.言语残疾1. 一级2. 二级3. 三级4. 四级1. 唐氏综合症

8、7.脑梗死13帕金森氏病19.癫痫2. 脑性瘫痪&脑出血14多发性硕化20.CO中毒3新生儿病理性黄疸 9.脑炎15脊箭侧索硕化21.其他4. 早产、低体重和过期产10.脑粪虫病16脑外伤22原1対不明5. 腭裂11喉、舌疾病术后17产伤6. 智力低下12.听力障碍18孤独症障碍类别：1.失语2.运动性构音障碍3.器官结构异常所致的构音障碍4发声障碍5.儿童言语发育迟滞6听力障碍所致的语言障碍7. 口吃语音淸晰度：1.< 10%2. < 25%3. < 45%4. < 65%言语能力：1.不会说话或虽能说.说不出 2.只会说几个单词或连贯说话很困难3.只会讲少数

9、短句短语或连贯说话困难4.初步对话.词少，不流畅 5.基木上能交谈不太淸楚6.说话正常，声调尚佳 7.其他4.肢体残疾1. 一级2二级3. 2级4. 四级1. 脑性瘫痪7.周困血管疾病13交通爭故19中毒2. 发育畸形8肿瘤14.脊斷损伤20.其他3. 侏備症9.骨关节病15脑外伤21.原因不明4. 其他先天性或发育障碍10.地方病16其他外伤5. 脊筋灰质炎11脊體疾病17.结孩性感染6. 脑血管疾病12工伤18化脓性感染肢体残疾一级：1.四肢瘫2.截瘫3.偏瘫4.单全上肢和双小腿缺失5.单全下肢和双前臂缺失6.双上臂和収大腿（或单 小腿）缺失7.双全上肢或双全下肢缺失8.四肢在不同部位缺失

10、9.双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍肢体残疾二级：1.偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能2.双上臂或双前臂缺失3.双大腿缺失4.収全上肢和爪大腿缺失5.贰全下肢和单上臂缺失6.三肢在不同部位缺失（除外一级中的情况）7二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍肢体残疾三级：1.双小腿缺失2.爪前臂及其以上缺失3.讥大腿及其以上缺失4.或于拘指或双于拇抬以外其他于指全缺失5.二肢在不同部位缺失（除外二级中的情况）6. 一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍肢体残疾四级：1.収小腿缺失2.双下肢不等长，差距在5厘米以上（含5厘米）3.脊柱强（個）直4脊柱畸形，驼背畸形大 于70度或侧凸大干45度5.也于拇抬以外

11、其他四抬全缺失6.单侧拇捋全缺失7.贰足脚跖关节以上缺失8.双足趾 完全缺失或失去功能9侏儒症（身髙不超过130理米的成年人）10一肢功能中度障碍或两肢功能轻度障碍 11类似上述的其他肢体功能障碍5智力残疾1. 级2级3三级4.四级1. 遗传7.发育畸形13. 其他外伤2. 脑疾病8.营养不良14. 中毒与过敏反应3. 内分泌障碍9母孕期外伤及物理伤害15. 不良社会文化因素4. 惊厥性疾病10产伤16. 其他5. 新生儿窒息11工伤17 原因不明6. 早产.低体重和过期产12交通事故发展商（0-6岁）：1.<25极重度2. 26-39度3.40-54中度45575轻度密商（7岁以上）：1.<20极重度2. 20-34度3.35-49中度45069轻度适应性行为：1 极重度缺陷 2.重度缺陷 3中度缺陷 4.轻度缺陷6.精神残疾1. 一级2. 二级3. 三级4. 四级1. 痴呆2. 其它器质性精神障碍3使用精神活性物质所致的障碍4. 精神分裂症5. 妄想性障碍6. 分裂情感性障碍7. 其它精神病性障碍8. 心境障碍9神经症性障碍10行为综合征11人格障碍12. 孤独症13. 癲痫14. 其他15原因不明WHO-DAS II 分值:级别： 1. 一级.> 116分2.二级.106-115分