第四课完善美化倡议书

1、第四课完善美化倡议书一教才分析木课是在倡议书文字格式被修饰过的基础上，对倡议书段落格式进行修饰。 主要介绍段落的选定方法，段落对齐、缩进、间距等概念和修饰方法，通过学习 來培养学牛处理信息的能力和审美观。二教学目标1、知识与技能讣学生了解段落的对齐、缩进、间距等基木概念和操作方法。2、过程与方法通过学习和练习能够对一篇文章熟练设置段落格式。3、情感态度和价值观通过学习培养学生的审美观；让学生的个性得到发展；继续培养学生“先 选定，后操作”的操作规范。三教学重点难点1、教学重点：(1) 段落的选定方法。(2) 段落对齐与缩进的定义与修饰。(3) 段落的间距的设置。2、教学难点(1) 段落各种对齐

2、方式的区别。(2) 段落各种缩进方式的区别。(3) 段落各种间距的区别。!1!课前准备1、资料准备在木节课前，建议教师：准备上节课完成的倡议书的文件，以便讲解 时使用；准备已经修饰好段落格式的文章；准备好几篇修饰比较好地 文章在上课时供学生参考。2、教学环境本课知识需要教师的讲解与学生的练习共同进行，教学的地点可以安 排在具有演示功能的机房（安装有“word”软件）中进行，以便丁教 师的课堂演示和学生的当场练习，以及教师的课堂指导。3、对学生的基木技术要求熟练掌握文字选定与美化段落的方法。五教法学法六课时安排一课时七学过程教教师活动学生活动设计意图子环节情老师：同学们你们平时跟自己的1、学生积

3、极从学生熟悉的书景亲朋好友联系都是通过什么来联思考发言，信和f1记入手來导系的呢？比如说你的姑姑在上海凹答问题。引入文章的格式，入你要跟她联系是通过什么工具的2、对学生指让学生从口己亲呢？名冋答问身体验过的方式3、你们现在的联系工具多了题。出发。什么手机、电话、电脑呀3、学生回到通过提问激发学等等。你们可知道在古代书信和日牛学习兴趣。占人可是没有手机、电脑记的格式。培养学生的思考这些东西的那他们乂是通4、能了和收集信息过什么工具來联系的呢？分析问题的能力。4、书信就有书信的格式，那教师总结，增强理位同学告诉我书信的大概性认识。格式是什么？口然过渡，引入主5、同学们也经常写日记的，题。日记也冇定

4、的格式。这节课我们就来学习针对电脑中文章格式的设置。讲1、同学们观察这篇“爱护班1、观察教师通过观察和引导，授级环境倡议书”跟课本上演示。提出任务，捉高学新的图4. 1进行比较下那2、学生自己牛的注意力。课些地方的格式需要修改。动乎操作教师演示学生观2、首先我们看标题文字，要3、学生完成察，让学生掌握基居中设置。落款和口本的操作。3、教师演示一：选定标题文字，期的右对强调操作屮容易单击“格式”工具栏上直接找到齐发生的错误，提高的“居中”对齐按钮，单击居中4、学生分组学牛的注意力。按钮。寻找“对教师让学生自己4同淫们把最底部的落款和h期齐”的方动手操作，不明白设置成右对齐。法。的地方可以采用4、

5、强调在操作2前一定要先选定学生动乎感知。三种渠道获取帮需要修饰的文字，即“先选定，助：教师、同学、后操作”。课本。5、介绍各种对齐方式的区别。6、“对齐”方式的设置还有其他的方法，同学们可以分组讨论。讲1、同学们再来观察课本20学生冋答行距就由教师讲解，利用授页的图4. 1中间有一部分是行与行之间的网络教学软件，将新他设置的有一个“15倍距离。操作过程演示给课行距”行距的意思同学们学生寻找段落间全体学牛，使学生应该理解的吧。距的设置。能方便地观察全2、教师讲解演小，设置行距观察演示过程，领过程。同时注意与的吋候设置的大些便于学会操作技巧。学牛沟通，掌握学生观察。生的接受情况。3、同学们说了既然有行距那培养学牛处理（解么有没冇段距（段落之间决问题）的能力。的距离）呢？同学们思考看看，如果有段落z间的 设置乂是从哪里进行设置 的呢？4、 段落各种间距的区别。讲1、这篇侶议书的大体我们已经设1、学牛思考缩进提出任务，活跃学授置完成，同学们再观察文章的每的方法，生的思维，进行积新一段的第一行都缩进了两个字(1)通过空格键极思考。课t,那么这个缩进的两个字怎么來设置缩进对段落的各种缩设置