2022年2022年《体育课》教学设计2

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.教材分析17.体育课教案精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载体育课为语文s 版课标试验教科书语文五年级下册第四单元的一篇精读课文；这一单元的学习,要对同学进行自强不息等方面的美德训练,在阅读的同时, 进行语言文字的训练,引导同学充分阅读课文所写动人故事,把握课文内容,抓住含义深刻的词句,领会课文表达的思想感情,感受他们的精神,从中受到启发；体育课 选自意大利小说家写的爱的训练 ,叙述的为在一堂体育课上发生的事情；由于涅利太瘦弱了,妈妈认为他做不了那样的活动,所以前来恳求校长免去涅利的体

2、育课；但涅利硬为不同意；在体育课上, 涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬,在同学们的勉励下涅利最终爬到了横木顶,站到了平台上；课文表现了涅利自信.自强以及坚持不懈的精神；二.学情分析本次执教的对象为五年级同学,经过四年的学习和积存,五年级的同学已具有肯定的分析.懂得和运用语言的才能；在教授此课时,我将尽可能地引导同学在读中感悟人物品质,另外通过对文章重点语句的品读,让同学揣摩作者的写作手法,初步学会运用语言；三.设计理念课堂上以疑促读,以读为主,边读边想,边读边议,抓住关键词句进行品词析句,带着问题通过自主探究.合作沟通的方式深化文本,明白人物特点,读懂课文,从而让同学在朗读中感知,在感知中揣摩

3、,在揣摩中领会；四.教学目标1.熟悉两个生字,会写10 个生字,把握 “伤疤. 膝盖. 君临天下. 旁如无人” 等词语；2能正确.流利.有感情地朗读课文；3.阅读.评析课文中一些重点语句,体会所表达的人物思想感情和表现人物特点的方法；五.教学重难点阅读.评析文中重点语句并体会所表达的人物思想感情为教学的重点,学习作者表现人物特点的方法为教学的难点；六.教学预备1老师在认真钻研教材的基础上,设计教学预案,制作课件；2同学进行课前预习,读通课文,查字典懂得不懂的词语；七.课时支配两课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载八.教学过程：第一课时通读课文,学习生字词,明白文章

4、主要内容；（略）其次课时一.复习,导入新授课师：同学们,这节课我们连续来学习 17 课体育课（生齐读课题） ,谁先来回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？ （生反馈：瘦弱的涅利在妈妈.老师. 同学的勉励帮忙下完成了体育课上爬横木这一任务； ）师：上节课我们已经知道了,爬上横木顶端困难很大,而涅利为那样瘦弱,他为什么能爬上横木顶？生反馈 1：由于有老师.同学们的关怀和勉励及好伴侣的支持；（板书：老师.同学：关怀.勉励）生反馈 2：由于涅利的自强.独立和自信；（板书：涅利：自强.独立.自信）二.品读,突破重难点（一）品读老师.同学关怀勉励涅利部分1师：我们一起来看一看体育课上,大家为怎样关怀勉励涅利

5、的？（出示ppt）请同学们浏览课文的8-11 自然段,画出表达大家关怀.勉励涅利的语句；2同学浏览课文找句子；3集体反馈：（ 1）这时, 加伦在胸前抱起双臂,眼睛盯着那些起哄的人,那表情很明白地告知大家,就为当着老师的面,他的拳头也绝不会饶人；（ 2）老师对他喊： “下来吧！”（ 3）可怜的涅利！我真期望能从底下帮他一把；（ 4）这时,加伦.得洛西和科勒提都在大声喊着：“涅利,爬上去！再加把劲儿！”（ 5）“好样的！”下面的人欢呼道, “再坚持一下！ ”“瞧啊,涅利抓住平台了！”（ 6）全部的人都在为他鼓掌；“好样的！”老师也向他喊道, “好,下来吧； ”（ 7）我们又鼓起掌来；4（出示 pp

6、t）同学对比大屏幕将句子补充画完整；5请同学们认真观看这些句子,在写法上,这些句子你有怎样的发觉？ 预设一：这些句子都为对老师和同学的语言描写.心理描写.动作描写；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 1）老师点拨：这些句子和我们同学平常的人物动作.语言.心理描写方面有什么不同之处？预设二：在人物语言描写上,提示语有时在前面,有时在中间；预设三：在描写人物心理的时候,作者为直接写出人物想法,没有用“想”字；预设四：这些句子在描写人物语言的时候,没有用“说”字来写语言；（ 2）老师小结：在人物描写上,我们可以从语言.动作.心理以及神态等方面把人物刻画得更加生动（板书：

7、语言.动作.心理.神态）；在语言描写上,可以实行提示语在前.在中. 在后等方面来描写,有时也可以选用其他词代替“说”,例如： 喊.欢呼道. 叫唤而在心理描写方面,不需要用“想”来写心理,直接写出内心活动,句子反而更加通顺；6全班自由练习读：这些句子描写了老师与同学对涅利的关怀与勉励,请同学们自由把这些句子读一读,留意语境读出语气；7指名读；8重点语句全班齐读；（二）品读表现涅利自强独立不舍弃部分师过渡：涅利爬上横木不仅为由于得到了老师和同学们的关怀和勉励,仍有涅利的自强.自信和独立；1（出示 ppt）默读课文,用“”画出表现涅利自强独立不舍弃的语句,并在书的旁边写出你的感受； 独立摸索完后四人

8、小组争论沟通相关语句；（同学自学, 老师巡回指导； ）2小组沟通；3全班沟通：（ 1）（出示 ppt） 但为, 涅利好像以不参与体育活动为耻,硬为不同意；“你会知道的,妈妈；”他说,“我能跟其他同学做得一样好；”预设一：此处作者抓住了涅利的语言描写,让我们体会到涅利的自信；师点拨：“硬为”能不能删掉？预设二：不能,删掉后句子不通顺,而且不能看出涅利的坚决态度、说明他特别自信；师小结：这句话让我们体会到涅利特别地自信,信任自己做得和其他同学一样好；师引读：虽然涅利特别瘦弱,但为,请大家读：“涅利好像以不参与”（ 2）（出示 ppt） 涅利又开头往上爬；可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了

9、,豆大的汗珠从他额头上滚落下来；预设：从“憋紫”一词中体会到涅利爬横木特别吃力；师点拨：你能否结合你的生活体会说一说“憋紫”为什么意思？我们平常说憋红了脸,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载你觉得憋紫和憋红哪个更好？为什么？说话练习：假如你就为涅利,能否告知大家你当时心里为怎么想的？师引读： 我肯定得坚持！ 肯定要爬上去！ 涅利心里这样想着,他连续往上爬； 请大家读： “可怜的小家伙”（ 3）可他没有听,努力坚持着；预设：从中体会到他很自信；（ 4）涅利气喘吁吁,用完了力气,爬到离横木顶只剩一臂远的地方；预设：从中体会到涅利很累,但仍旧坚持着！（ 5）（出示 ppt

10、）但为, 涅利期望自己也能像其他人那样站到那个平台上；他又一用劲,胳膊肘搭到平台上了；接着腿也上去了；最终,他最终站到了平台上,喘着气望着下面的我们；他在笑呢！预设一： 我从这句话中得知涅利的坚强.永不舍弃. 坚持不懈使他胜利地爬到了横木顶端；师点拨：此处作者抓住了涅利的什么描写？预设二：动作和神态描写；全班齐反馈动作.神态描写的词语；说话练习：他胜利了,他此时心情特别兴奋,一个“笑”字写出了他的内心；他最想对老师.同学和妈妈说些什么呢？（出示ppt）同桌之间沟通；指名反馈；三.总结,深化文章主题1师过渡：涅利爬上了横木顶,他很兴奋,同学们更为为他感到自豪！同学们为怎样颂扬他的呢？2指名反馈；“他很棒！”“他跟我们一样爬到顶上了；” “他为很英勇的,您知道；” “ 他 很 能 干 ！ ” “他并不比别人差； ”3同学们当着涅利母亲的面说了这么多颂扬涅利的话语,涅利母亲和涅利感受如何呢？4指名反馈；四.课堂小结老师小结：同学们,这节体育课上让我们看到了一个自信.自强.独立的涅利,正为由精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载于同学们和