2022年2022年《小数加减法的简便计算》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载小数加减法的简便运算教学内容： 苏教版学校数学五年级上册p52,练习九第 1-4 题；教学目标：1.在解决现实问题的过程中,熟悉到整数加法的运算律对小数加法同样适 用,能正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便运算,体验解决问题的多样性,进展创新精神和实践才能；2.经受试验.观看.猜想.论述等数学活动过程,进展合情推理才能和初步演绎推理才能,能有条理.清楚地阐述自己的观点；3.在学习过程中体验胜利的乐趣,逐步形成积极的自我评判和自我反思的意识,体验数学学习的成就感；重点： 判定小数加减法为否可以简算；难点： 能正确应用加法运算律进行一些小数加.

2、减法的简便运算；教学预备： 多媒体课件教学过程： 一.复习引入（1）师：同学们,在上课之前老师要和大家做个热身运动,我们来进行一个抢答竞赛好吗？老师报一个数,你报一个,使两个数加起来为100,看谁抢得快,好吗？师报： 47.69.25问：你为怎样想的？（让同学明确用和-一个加数 =另一个加数）（2）师：热身运动其次节,出示下题,你会用简便方法运算下面各题吗？47+87+5365+47+153+352007624指名同学板演,其余独立完成；集体订正；问：分别用了哪些运算定律或运算性质？你能用字母表示吗？指名回答,并依次板书：a+b=b+a a+b+c=a+b+c精品学习资料精选学习资料 - -

3、- 欢迎下载学习必备欢迎下载a-b-c=a-b+c（3）师：上面三题都为整数加.减法的简便运算？（板书：加减法的简便运算）；数学热身做完了,下面同学帮老师解决一个问题；二.探究新知1.出示：水彩笔8.9 元,笔记本3.6 元,钢笔 6.4 元,三角尺1.1 元 师：数学运动会上, 老师给大家预备了一些奖品, 你们看,老师都买了什么？每件文具老师都买了一个,那么老师一共花了多少元钱？你能列出算式吗？指名列式： 8.9 3.6 6.4 1.1（可能会有同学列式的时候就考虑了简便的问题,指出：列式的时候, 我们一般要根据给出条件的次序,这样可以不遗漏不重复；）师：题目中只含有加法, 根据什么次序？你

4、能根据从左往右的次序运算吗？请 1 名同学黑板上板演；师：有不同的方法吗？指名板演；板书简便的过程： =（8.9 1.1 ）（ 3.6 6.4 ）=10 10=20（元）追问：比较两种算法,结果一样吗？有什么不同？为什么这里要用“（）”,说说这样算的依据为什么？运用了什么运算律？复习加法运算律： 找找例题中哪里运用了加法交换律？那里运用了加法结合律？验证猜想,判定以下式子左右相等吗？3.4+0.7 （） 0.7+3.41.6+0.25+0.75（） 1.6+ （ 0.25+0.75 ）2.7+0.63+0.3 （） 0.63+ （2.7+0.3 ）同学运算,指名口答；问：运用了什么运算律？（加

5、法的结合律和交换律） 师：通过上面几道题目的验证, 看来整数加法的运算律对小数加法同样适用；（板书）师：哪种运算方法简便,为什么？明确小数相加凑成了整数使运算简便；整数简便运算一般为要把加数凑成整百整千数,而小数加法一般只要凑成整精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载数就可以了；2.凑整练习：板书 3.3 ,举例说明0.7 （整数部分为0 的小数）和3.3 可以凑成整数4；连续凑整；板书： 7.2 ,1.76 ,3.34 ,0.237 ,2.178（老师依次板书上面的数,同学依次说出另一个小数,老师连续板书）观看完整的板书问：要凑整,你发觉了什么？（看位数,位数一样多的

6、才能凑整；看末尾,末尾加起来为10,假如小数 部分有多位的,最终一位加起来为10,前几位加起来为9；）3.练习：（1）练一练第1 题： 2.78+0.8+0.20.37+1.9+0.63指名板演,集体订正；强调应用运算律,并正确书写；（2）练一练第 2 题：五年级一班女子 4×100 米接力赛跑 4 位同学的成果如下表；你能很快算出她们完成接力赛的总成果为多少吗？问： 你知道接力赛的总成果为怎么算的？独立完成,集体订正；强调简算；三.巩固练习：1.口算下面各题：（ p.54 第 1 题）同学完成后,校对得数；2.p.54 第 2 题：先让同学观看每组题中上下两题的相同点；在独立运算；

7、集体订正后追问： 比较运算的结果, 你有什么发觉？为什么结果相同？（运用了减法的性质）板书： 整数减法的性质对小数加法同样适用；3.（p.54 第 4 题）在一次跳远竞赛中,小强跳了3.06 米,小星比小强少跳0.18 米,小宇比小星多跳 0.32 米；小宇跳了多少米？ 读题后,要求同学列出算式： 3.06 0.18 0.32 指名说说每一步算式的意思；师板书运算过程： =3.06 （ 0.18 0.32 ）=3.06 0.5说说这样算行不行？为什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载4.判定能简便运算的打“” ,不能的打“×”；四.拓展练习师鼓励： 你能设计一些小数加.减法的题目, 使它可以用简便的方法来运算吗？请举例说明,并把自己设计的题目写出；你能写出与别人不同的题型吗？五.小结：师：本节课你有什么收成？指出：运用加法运算律, 也可以使我们的小数加法变得更简便；板书：小数加减法的简便运算六.布置作业： 第 3 题.第 5 题；板书设计：小数