2022年2022年《手捧空花盆的孩子》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载手捧空花盆的孩子教学设计认知目标 ：学会认 14 个生字,学会写 6 个生字；技能目标： 懂得巩固课文内容,能正确.流利地朗读课文；情感目标 ：知道诚恳为人的美德,情愿做一个诚恳的人；教学重点： 一堂语文课并不在简洁地熟悉字.词.句,明白文章的内容.大意, 而在于教才背后所隐匿的意义世界,本课的要传达的主要信息就为诚恳,所以我把本节课的教学重点确定为：让同学感受人物,知道诚恳为一种美德；教学难点： 现在社会中的小孩信息来源特别丰富, 多元的社会帮忙他们树立了不同的价值观, 诚恳有时并不为他们特殊认可的生活态度, 所以我认为让同学情愿做一个诚恳的人应为本节课教学

2、的难点；教学过程 ：一.谈话导入,设疑激趣 1一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽试验,那么生熟两粒种子的生长情形有什么不同呢 .（同学汇报）老师：庆贺大家的发芽试验取得了胜利,可为你们知道我们这个小试验会和我们今日的学习有什么关系吗2出示课题 -12.手捧空花盆的孩子（通过课前动手实践, 来促进同学对故事内涵的体会和懂得；并在课题的置疑中,引起阅读期望和探究爱好）二.初读课文,随文识字1老师出示要求：同学自由读课文,留意读准字音,读通长句子,圈诞生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍；2复习学过的识字方法：我们以前过的识字方法有哪些.（编儿歌.加偏旁.换偏旁.猜字谜.打招呼等）；用以前所学

3、的识字方法或更有创意的识字法来识记生字,观看字的结构及个部分在田字格中的位置；3小组沟通自学所得,结合本课实际自主识字的常用方法有：加偏旁.换偏旁：唤换；先选晓-浇根-跟区分多音字：挑种角4. 巩固识字,比一比谁的果子摘得多. 给生字找伴侣（给生字组词；）（让同学自主识字,勉励个性化识记方法；识字教学为低年级阅读教学得重点；让同学在嬉戏中识字形,记字音,勉励个性化识字和创新；）5小组内读课文,边读边校正读音,并在读后沟通：本文分几个自然段；这位手捧空花盆的孩子叫什么.他最终成了什么人 .（遵循阅读教学从整体入手的原就,让同学初步整体感知故事内容；并结合识字的教学,使同学在多种形式的读中读准字音

4、,巩固识字；）二.聚焦“盛开着鲜花的花盆” ,懂得国王为什么“显得不太兴奋” ；看第5 自精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载然段；1.争论：这一天,呈现在国王面前的为一盆盆明艳夺目.芳香扑鼻的鲜花,谁见了都会喜爱啊！可偏偏国王却显得不兴奋,这为为什么？国王会怎么想？2.插读第六自然段中的句子：国王发给孩子们的花籽为煮过的,怎么可能发芽.开花呢？煮熟了的种子为不能发芽的,为不行能开出美丽的鲜花的；三.聚焦“空花盆” ,感悟“诚恳”的珍贵；1.有一个孩子带来的为什么？空花盆；2.他捧着空花盆为由于他没有细心培育花种吗？指名读第3.4 自然段, 然后沟通他为怎样细心培育花种的？（小组沟通

5、.汇报）；3.指导朗读；读出漫长地等待这种着急的心情；语速放慢,音略微拖长,读出懊丧.难过.无奈的语气；4.同学们从中仍读出了这个孩子怎样的品质？诚恳勤 劳 英勇这时有一个人兴奋了,为谁呀？国王（第7 自然段）四.角色转化,加深体验；1.创设情境：捧着空花盆预备见国王时这个孩子的心情为怎样的呢？当国王宣布手捧空花盆的孩子为继承人时,这个孩子的心情又为怎样呢？（想象： 这个孩子手捧空花盆低着头, 四周的孩子在嘲笑他：“看,他捧着一个空花盆, 真好笑！”）2.老师随机采访同学：你想当国王吗？你为什么不像其他的孩子一样拿一盆美丽的鲜花来呢？3.拓展延长：当国王宣布继承人时四周的孩子会怎么想？怎么说呢

6、？听了国王的话他们又会怎么想呢？四.总结全文,深化主题；1.这个孩子的花盆真的为空的吗？他真的什么也没有种出来？2.国王所说的最美的花为什么样的花？（为勤劳.诚恳.英勇之花）这个孩子 的花盆不为空的,他种出了世界上最美丽的花-“诚恳”的心灵之花,这就为国 王心目中最美的花,所以他才能继承王位！（板书）手捧空花盆仍要来,说明这个孩子不光具有诚恳的品质,仍具有敢于面对失败的士气；作为一个国王, 既要有诚恳的品质,也要有面对困难.失败的士气,才能统领国家；这也为国王选择这个孩子作为继承人的缘由；五.作业：把这个故事将给你四周的人听,让这种勤劳.诚恳之花越开越香,我们的社会更加和谐美好；六.板书：12

7、. 手捧空花盆的孩子雄日：细心栽培（没发芽开花） -空花盆：勤劳诚恳国王：煮过的种子-根本不能发芽其他孩子：明艳夺目芳香扑鼻的鲜花设计目的： 这个环节的设计使同学进一步使懂得到：手捧空花盆仍要来, 说明这个孩子不光具有诚恳的品质,仍具有敢于面对失败的士气；作为一个国王, 既精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载要有诚恳的品质,也要有面对困难.失败的士气,才能统领国家；这也为国王选择这个孩子作为继承人的缘由；4.观赏“诚信格言警句”（ 1）当信用消逝的时候,肉体就没有生命；大仲马（ 2）诚恳和勤奋,应当成为你永久的伴侣；富兰克林（ 3）诚恳为人生的命脉,为一切价值的根基；德莱塞（ 4）精

8、诚所至,金石为开；王充（ 5）诚信为最美丽的外套,为心灵最圣洁的鲜花；5.同学们想对自己说些什么呢？ 朗诵拍手儿歌诚信儿歌附：小伴侣,要诚恳,不撒谎,要牢记；考试时,不作弊,做作业,靠自己；说的话,记心里,守诚信,从小起；手捧空花盆的孩子教学反思本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难,采纳快速集合中心问题,在老师引导下重新组合学习板块的方法,提高学习效率,提升懂得水平；教其次课时时,我主要为环绕“国王看到一盆盆美丽的鲜花,脸上没有一丝兴奋的表情； 而当国王看到手捧空花盆的孩子,却很兴奋, 并选他做继承人；”这条主线来整节课的教学, 让同学读读, 议议,从而让同学体会到一个人诚恳的品质最珍贵

9、；课一开头,我先带领同学复习有关词语, 接着让同学先整体感受第三自然段,然后分两条线,（一）聚焦国王的两种表情,懂得国王“脸上没有一丝兴奋的表情”的缘由（二）聚焦“空花盆” ,感悟“诚恳”的珍贵；在预设中我力求做到：针对二年级孩子的特点, 创设轻松好玩的学习情境很重要,这往往能更好地实现语文训练的扎实；相对于低年级孩子,可以说：趣味为前提,扎实为目的； 为此,我第一从外部形式上动了一些脑筋,如制作了花盆词语卡片, 既可在复习时激发同学学习的爱好, 又可贴作板书在后面的很多教学环节中一再使用；同时以词串的形式复习字词, 不仅在语言环境中巩固了生词,同时也对课文内容进行了一次回忆,可谓一举两得；创

10、设趣味情境的同时,我留意追求扎实；如“一丝”的词语教学,我分层次 进行：一为实物引路,即出示发丝,直观感知“一丝有多少”；二为迁移懂得,即懂得“没有一丝兴奋”的意思；三为探究缘由,探究面对那么多明艳美丽.芳精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载香扑鼻的鲜花,国王为什么“脸上没有一丝兴奋的表情”；四为感悟提升,明白鲜花背后,其实隐匿的为“不诚恳” ；孩子的潜力为无穷的,作为训练工作 者的我们就要努力开发他们的潜能；因此平常的课堂也好, 公开课也好, 我始终致力于这方面的训练；这节课中,我支配了同学多次想象的机会；“想一想,为培育花种这个孩子做了些什么？” “你想对他说什么？”“你想对手捧

11、鲜花的孩子说些什么？” 等环节的创设, 努力激活孩子们想象的思维,提高孩子们的语言表达才能,提高孩子们的语文素养；朗读训练为语文教学中不行缺少的语言基本训练,为懂得课文的有效手段； 本课的朗读教学我抓住重点段（其次自然段）指导同学运用“进入角色读”.“进入情境读”的方法朗读,以读代讲.读中悟情；由于同学的进展水平不同,在朗读的过程中感悟也不相同, 所以在朗读的过程中我并不追求整体水平的呈现,设计了 “指名读.同桌我教你读.配乐读“等方式,力求让全部同学都有进步；但为在关于煮熟的种子为什么不能发芽这个问题的阐释时,引入了中同学物的内容,可以说为一种挑战,由于我觉得有必要让同学对该问题有一个科学的

12、. 精确的熟悉；但沟通时有的老师说没必要,仍铺张了时间；值得摸索；手捧空花盆的孩子教学设计及反思一.教材分析：这为一个传奇故事；故事中的国王为一个英明的君主,为了选择将来的接班人, 特特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考查他们为否具有诚恳的品质；结果, 有很多孩子在庞大的诱惑面前,弄虚作假, 偷换花籽以求中选； 只有一个孩子坚守自己做人的准就, 实事求为地手捧空花盆来到王宫；在满目斑斓的颜色中这个孩子的空花盆显得反常醒目, 只有国王看到了在这个空花盆里盛开着一朵绚烂的诚恳之花；由于诚恳,这个孩子最终成为了万众瞩目的接班人；二.学情分析：这为由传奇故事改编的一篇课文,篇幅较长； 而且故事悬念迭出

13、, 要求熟悉的字有 14 个,数量也挺多的；假如老师没有调剂好、同学最简洁在长时间的集中识字时失掉爱好 .而且、熟悉的字简洁混淆 、很快反生,那课文也不能读通顺,不能懂得其含义；三.教学目标：1.学会认 14 个生字,学会写6 个生字；2.能正确流利地朗读课文；3.在读中感悟,体会到诚恳为一种美德,情愿做一个诚恳的人,知道诚信待人；四.教学重难点：重点：学会认读生字,在朗读中懂得课文,流利朗读课文；难点：体会诚恳为一种美德五.课前预备：生字卡片.图片六.教学过程：（一）复习导入今日咱们要熟悉一个好伙伴, 他也和大家一样为个诚恳的好孩子,那么在他的身上发生了一个怎样的故事呢？（二）.激发爱好,导

14、入新课；（三）.学习课文精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.全部被选择出来的孩子现在都站在广场上了,手里捧着属于自己的花籽,这时他们心里会怎么样想呢？谁来说一下？这边的第一个男生 请你来说；他说的真好,把自己想象成这些优秀的孩子中的一个, 把自己能得到这个花籽的自豪和兴奋心情精确的表达出来了；他们的愿望为什么？第一排手始终举得直直的孩子你来说；哦,由于国王为根据种花的成果来选择将来的国王的,所以他们都想捧着自己种出的世界上最美丽的花,实现登上国王宝座的抱负；2.带着问题自由读课文,找出文中的一对反义词；大家说老师真想立刻知道结果为什么？会有怎样美丽的花显现呢？ 咱们一起看大屏幕齐

15、读课文,一起去种花,一起收成劳动成果；在这儿老师给大家出个问题,在读课文时找出文中的一对反义词；大家的声音真悦耳,谁找到了文中的一对反义词,请你来回答；兴奋- 难过师： 对吗.大家告知老师,找得真准啊,你们的眼睛都为最亮啊.请大家往这儿看,三个月过去了,孩子们又回到了广场,他们的花都有 了什么变化； 那么为谁兴奋了. 谁难过了呢？请看大屏幕三个月过去了,孩子门一起来到国王面前,一个个都捧着一盆花,有红的,有黄 的,有白的,都很美丽；1当他们再次集合到一起时,心情为怎样 的？（2）他们会相互说些什么？ 3 .在兴奋的人群中,为不为全部的人都为兴奋的？谁不兴奋, 你为如何知道的？ 4 请两位同学来

16、分角色朗读,读的时候应当做到那几点呢？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载大家回答很棒, 一读出国王的疑问和想知道答案的语气,二读出小孩子难过,扫兴的语气；第四自然段1. 国王听了小男孩的回答后,他的心情和表情变化了没？2. 找到并读出来大家知道国王为什么会笑起来吗？他说了什么话.谁来兴奋大声地读国王的话；（1）.为什么国王知道谁为诚恳的孩子？（2）.煮过的花籽能开花吗？ 引导同学将问句改成确定句（四）.师总结课文,激发他们情愿做诚恳的人的愿望；师：课文中将来的国王具有了诚恳的品质,同学们为将来祖国的主人,为祖国的期望,也应当具备诚恳的品质；（五）.品读课文,升华主题；1.问：你喜爱

17、这个手捧空花盆的孩子吗？假如你现在为这个孩子,你当上了国王,你会给国家起个什么国名呢？3.以“游诚恳国”为题,想一想我们为这个国家的好公民, 我们遇到下面的情形,我们应当如何做呢.踢球时,打碎了邻居家的玻璃,没人观察,有一道难题,我不会做,小刚让我抄他的,字词听写我得了“优” ,自己发觉里面有错字,六.板书 12.手捧空花盆的孩子精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学反思语文课堂教学应当为生成性.动态的过程；学校生在阅读课文的过 程中自行发觉, 提出了一些自己在备课时没有设想到的,特别特殊的想法；这时,我准时的抓住这个机会,训练同学遇到详细事情的时候 要动脑筋摸索, 学会随机应变；

18、 这种教学方法不但敬重了同学特殊的体验,发扬了他们的个性； 仍延长了课后的安全训练,我觉得这可说为一举两得呀！新课程改革下,我们的语文课堂教学不再为以往的“灌输式”教学, 而代之与开放式的.不断生成的.布满活力的教学方式；老师在教学过程中应当努力挖掘教材中的创新点,善于抓住时机地培育同学的创新才能；在上述摘录的教学案例中, 这个创新点为由同学自己挖掘的,没有张演瑜小伴侣特殊的想法, 就没有了“有时也可以不诚恳的” 的“创举”；而我只为为同学营造了一个轻松.和谐.的学习环境,让他们大胆地想.纵情地说,不断地进行制造性思维；手捧空花盆的孩子这堂课给了我今后如何进行课堂教学一 个启示,即要针对学情变

19、化进展敏捷组织教学；这一案例中,我认为 主要表达在留意爱护同学的发觉,敬重同学,信任同学,有效地培育 了同学的探究精神；由于“在儿童心灵深处,都有一种根深蒂固的需 要,那就为期望自己为一个发觉者.争论者.探究者；”语文学习不精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载应当仅仅为读和背, 更重要的为勉励孩子们不断创新,这样我们的课堂才有生气,才有活力；一.谈话导入,设疑激趣1一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽试验,那么生熟两粒种子的生长情形有什么不同呢.（同学汇报）老师庆贺大有的发芽试验取得了胜利,可为你们知道我们这个小试验会和我们今日的学习有什么关系吗.2出示课题.让同学就题目提问题,说

20、说自己此时最想知道什么.（通过课前动手实践,来促进同学对故事内涵的体会和懂得；并在课题的置疑中,引起阅读期望和探究爱好）二.初读课文,随文识字1同学自由读课文,老师提出期望；留意读准字音,读通长句子,圈诞生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2复习学过的识字方法：我们以前过的识字方法有哪些.（编儿歌.加偏旁.换偏旁.猜字谜.打招呼等）；用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字,观看字的结构及个部分在田字格中的位置；3小组沟通自学所得,老师相机指导；结合本课实际自主识字的常用方法有：加偏旁.换偏旁：唤换；先选晓-浇根-跟区分多音字：挑角4

21、“提示专家”揭示大家留意生字中的字音.字形的难点,形近字的区分,同学间相互提示,达到互助学习；5. 巩固识字6比一比谁的果子摘得多.给生字找伴侣（给生字组词；）（让同学自主识字,勉励个性化识记方法；识字教学为低年级阅读教学得重点；让同学在嬉戏中识字形,记字音,勉励个性化识字和创新；）7小老师领读.开火车读.齐读等多种形式巩固读音；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载8小组内读课文,边读边校正读音,并在读后沟通：这位手捧空花盆的孩子叫什么 .他最终成了什么人 .用自己的疑难符号划出没有读懂的问题；（遵循阅读教学从整体入手的原就,让同学初步整体感知故事内容；并结合识字的教学,使同学在多种

22、形式的读中读准字音,巩固识字；）三.细读课文,读中感悟1王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光,究竟谁会胜任如此至高的位置呢 .指名朗读课文最终一段,提问：国王为什么选雄日做继承人呢 .2用自己喜爱的方式朗读第24自然段,边读边摸索,并把 有关的句子划一划；3小组合作学习,论一论,说一说国王选雄日做继承人的缘由；（ 1）提出合作学习的要求：小组内人人发言,结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人.（ 2）学习小组开展合作学习；4小组汇报沟通,师生研讨34 自然段；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1）王位选拔赛紧急而猛烈的开头了,谁都期望着自己的花种会开出最美的花朵,那么雄日为怎样努力的呢.你能用课文里的话说一说吗 .（ 2）动画呈现种子发芽的过程,争论从中你体会到了什么.（ 3）你能把自己对雄日的感受有感情的在其次自然段中读出