2022年2022年《新课程中学数学教学设计与案例分析》复习资料

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载浙江省农村中学校老师素养提升工程新课程中学数学教学设计与案例分析复习资料一基本概念题1“教学行为取向”的含义为（）（ a ）原有的教学行为（ b ）新课程提倡的教学行为（ c）老师个人的教学行为（ d ）大多数老师的教学行为 2情感为一种（）（ a ）心理现象（ b）生理现象（ c）行为现象（ d）自然现象3关于“理念” ,下面错误的哪一项（）（ a ）理念为抱负和信念（ b ）理念就为理论（ c）理念表达人对事物的看法（ d ）理念对人的行为有支配作用 4微格教学为指（）（ a ）小班化教学（ b）录像回放教学（ c）日常教学（ d）讲讲停停

2、的教学5数学中“方程与函数的思想”为指（）（ a ）列方程.解方程的学问（ b ）求函数性质.画函数图象的过程（ c）解决有关方程与函数的问题（ d ）用方程与函数的学问来看待问题 6教学设计文本的主体为（）（ a ）教学方案（ b）训练理论（ c）体会反思（ d）怎样解题 7以下教学技能对老师来说都为重要的,但对数学老师来说最基本的哪一项（）（ a ）语言技能（ b）板书技能（ c）组织技能（ d）电脑技能8懂得“数学来源于生活”的含义,下面错误的哪一项（）（ a ）数学来自于同学的生活（ b ）日常生活中有数学问题（ c）人类生活为数学进展的源动力（ d ）数学争论本身就为人类生活的一部分

3、 9以下数学方法中,课程标准（试验稿）对中同学没有明确要求的为（）（ a ）换元法（ b）配方法（ c）十字相乘法（ d）待定系数法二简答题1“学习与进展” 的理论认为,为训练实践与训练改革的动身点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2 学 记 中 说 ：“ 不 陵 节 而施之谓孙（顺）”所指的意 思为：3促使老师成长的“行动争论 ”的基本模式为4有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆,为同学学习数学的重要方式5认知对情感的作用主要表现在以下两个方面：第一,；其次,6义务训练的基本动身点为7中学同学获得概念的一般方式主要有如下两种,一种为,另一种为8侧重于讲解内容

4、的讲解技能的类型有：.三辨别题1接受式学习与发觉式学习有何区分？2在求解数学问题的过程中,目标.已知条件经常很清晰,障碍也较简洁发觉,最困难的为采纳什么途径找到解决问题的方法手段心理学上供应了两种解决问题的基本途径,期望能够找到解决问题的方法：一为规章系统途径二为启示式途径请谈谈它们在解决数学问 题中的运用3某老师上公开课,用多媒体把“练一练”.“想一想”等的字体做成闪闪发光,想以此来吸引同学的留意力,提高同学的爱好,提高学习的效率这样的做法恰当吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四观点论述1你对“老师为数学学习的组织者.引导者和合作者”为如何懂得的？2在教学中如

5、何处理认知与情感的关系？3“数学为人类生活必不行少的工具；数学为重大技术进展的基础；数学在提高人的思维才能方面有着特殊的作用；数学为人类的一种文化”你认为中学数学训练的最突出的价值为什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载五案例分析1案例平方差公式的教法促进学习过程的自我生成教学片段：老师在黑板上写下：运算以下各题1.1 x）1- x2. 2a+32 a-33. 100-1100+14. x-6 x+3师：现在我和大家一起做,看谁做得又快又精确老师在讲台上做, 同学独立做题, 约 1 分钟后, 老师告知大家他已做完,同学发出赞叹声 同学的积极性更高了,教室时静静静地

6、,同学在努力运算,约2 分钟后,有一个同学举手,表示已经做好老师把答案写在黑板上,大约又过了1 分钟,大部分同学已经完成师：不知你们的方法为否和我一样？为什么我比你们做得快呢？生（得“其次名”的同学）：老师,你的做法应当与我们的做法不一样,我感觉到我的做法已经很快了,但仍为比不上你的速度师：其实老师不为用多项式乘法法就做的,而为利用平方差公式做的！ （稍停）那么什么为平方差公式呢？大家从这 4 个题中自己去找一找, 看看存在什么规律, 当你找到规律时也就知道什么为平方差公式了同学的学习积极性被调动起来了,他们各自独立摸索请你谈谈在课堂上如何培育同学的自主学习才能精品学习资料精选学习资料 - -

7、 - 欢迎下载学习必备欢迎下载2为引出单项式概念,老师在复习了代数式的概念后,要求同学争论黑板上的三个代数式7m, a, x2 的共同点,期望同学能回答出“都具有数与字母的积或字母与字母的积的特点”生 1：都为未知数师：这里不叫未知数,叫字母生 2：都为两个字母的相乘,或数与字母想乘师：对仍有呢？生 3：都有许多字母师：（摇摇头） 生 4：都为整式生 5：字母取任意一个数都可以生 6：它们算起来比较简便同学的回答为特别积极的,思维为开放的,但对老师想得出的结论就为“启而不发”你觉得问题出在哪里？应怎样改进？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3这两个函数的图象会相交吗？1生：老师,书上例2 中, y= x22 2 与y12 x222 的图象会相交吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：这个问题不为很简洁吗？后面的图象为前面图象往上平移2 个单位,怎么可能相交呢？怎么看书的！你认为同学问的问题可能为由于同学在哪一方面不清晰？老师的回答为否妥当？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载4从