浅谈初中生的语文核心素养

1、    浅谈初中生的语文核心素养    齐立军摘 要：随着国家对中小学语文学科素质要求的逐步提高，社会也在语文教育的方面加大投入，在其中对初中语文核心素养的培养更是占据了极大的一个分量。如果语文学科是一颗需要学生浇灌的幼苗，那核心素养就是一颗条件优良的种子，只有在种子良好的状态下才可能浇灌出参天大树。所以说，初中语文核心素养是学生教育路上不可或缺的重要环节。关键词：初中语文;核心素养;培养方法语文核心素养在初中学习任务中是最基础却又最重要的存在，一个学生只有掌握了语文核心素养才有可能学好语文。那么语文核心素养又是什么呢？在高中语文学科标准中给出了答案语文

2、学科素养分为语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养四个维度。那么我们究竟如何才能在如今的社会中将初中语文核心素养的培养进一步完善呢？本文将根据高中语文学科标准中的四个维度逐点论证说明。一、关于语言能力的培养1.为什么要培养语言能力。顾名思义，语言能力就是与人对话的能力。人与人交流离不开对话，自然也离不开语言能力，所以说，语言能力不但作为语文核心素养的一部分，同时也是人与人相处的重要能力，甚至说缺少应有的语言能力就无法正常的生活，这是一项人类生存的能力。语言能力在多个领悟都是有很大用处的，能说会道的人往往不缺朋友，语言能力往往可以与交友能力划上约等号的，拥有优秀语言能力的人往往就注定了不寂寞的生

3、活。2.该怎么去培养语言能力。对语言能力的理解绝不能仅仅只存在于讲讲话，而是在于会讲话，大家都说“说话是一门艺术”，我们要重视这门艺术，在与人对话时注重他人的思想，在描述一件事时尽力做到口若悬河、滔滔不绝。语言能力培养完善的表现就在于此。自身的语言能力培养，需要着丰富的词语储备量，这在语文课程的学习中就可以培养，也就是说认真学习语文，我们就可以提升自己的语言表达能力。二、关于思维能力的培养1.为什么要培养思维能力。思维能力，顾名思义就是思考的能力。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”就可见思考的重要性，也就是思维能力是必须拥有的。一个问题只有真正经过自己的思考才可以长久的拥有自己的答案，一个

4、真实的实验，两组智商想仿的孩子同样背诵一篇文言文，甲组由老师直接告诉文意，而乙组在老师的指导下通过自己思考获得文意，最后乙组仅用了甲组三分之二的时间就完成了背诵，并且在十天之后的复习抽查中对课文的背诵程度远远大于甲组，实验证明思维能力是现代学生极度需要的一项能力。2.要怎么培养思维能力。熟能生巧就能大致概括锻炼思维能力的方法，多试多练，在遇到问题时不选择放弃或是立刻询问，先尝试自己思考，多思考，尽量让自己思考的时间延长，越长的思考时间虽说不可以换来更好的收益，但可以锻炼自己的思考能力，提高自己未来对问题的解决效率，是十分有益的。三、关于审美情趣的培养1.为什么要培养审美情趣。审美情趣并不是平常

5、认为的对人外观的评价，而是更加注重于对语文优美词句的欣赏，更是一种思维过程，能让自身升华的重要一步，不仅仅理解文章，而是在欣赏文章，只有在带着审美情趣看文章之后，才能将其真正的带入生活，把生活与其中的字句结合，这是一种质变、升华的过程。所以说，拥有审美情趣的阅读和普通阅读时截然不同的，我们理应追求审美情趣。2.该怎么去培养审美情趣。审美情趣，无疑是一种欣赏美、解析美的过程，只有在众多美好的熏陶下才有可能拥有真正的审美情趣，就此而论，审美情趣的培养必定是离不开语文诗词阅读的。经过千百年沉淀的中国诗词，是最美的语句，我们多读多看多思考，去赏析美来培养属于自己的审美情趣。“生活中不是没有美，而是缺少

6、发现美的眼睛”这句话正是对培养审美情趣最大的鼓励，我们要在积累中拥有自己的审美情趣，而后去发现生活的美。四、关于文化修养的培养1.为什么要培养文化修养。文化修养代表一个人的素质，一个有文化修养的人往往存在于素质较高的群体中，同时在另一方面，文化修养也可以影响到一个人的谈吐，在与他人对话时无意流露出的气质都是由自身的文化修养来决定的。现在的社会物欲横流，老人碰瓷事件频频发生，这就是社会文化修养素质下降的明显标志，我们要减少这种事件的发生所要做的就是提高群众文化修养。2.该怎么去培养文化修养。文化修养的培养也是与自身周边的环境息息相关的，要尽量选择文化修养较高的环境去融入，良好的环境可以促进个人文化修养的进步。文化修养的提升另一关键点就在于自身的文化水平提升，通俗的讲，就是要多读书，书是人类修身养性的一个绝佳途径，同时也是丰富自身文化修养的不二方法。五、总结以上文章浅谈了初中语文核心素养的培养这一论题，显而易见的是我们需要语文的核心素养，以此为媒介来来不断刺激学生对语文这门学科的情感，同时也可以大大改善学生的品行