数学实验的教学建议ppt课件

1、南京育英第二外国语学校数学实验的教学建议数学实验的教学建议七年级数学实验手册的运用七年级数学实验手册的运用育英二外育英二外 徐敏徐敏南京育英第二外国语学校南京育英第二外国语学校南京育英第二外国语学校可作为一个教学片断交叉在整节课中可作为一个教学片断交叉在整节课中 如：实验如：实验1010认识简单几何体认识简单几何体可作为例题选用可作为例题选用. .实验实验9 9钟面上的数学作为钟面上的数学作为“列一元列一元一次方程处理问题的例题一次方程处理问题的例题 可替代教材中可替代教材中“议一议、议一议、“做一做的教学内容，做一做的教学内容，便于学生直观了解。照实验便于学生直观了解。照实验2 2，在数轴上

2、表示无理，在数轴上表示无理数数课作为新课引入选用课作为新课引入选用. .照实验照实验8 8日历游戏，可以放在日历游戏，可以放在“第四章第第四章第3 3节节 用一元一次方程处理问题引入教学用一元一次方程处理问题引入教学片段选用，片段选用，1515分钟左右分钟左右用好后面附录中提供的素材用好后面附录中提供的素材 南京育英第二外国语学校1.本实验可以作为“3.3 代数式的值的后半段来教学，可以用20分钟左右来完成.2.在进展本实验教学时，可以把教材中出现的程序转换机习题有效分类后融入到本实验之中一并处置3.教学中，重在让学生感受算法思想，能用所学知识处理生活中的实践问题，领会数学的运用价值.4.在处

3、理本实验中的数学运用之后，教师可以指出实践生活中很多问题，比如包裹的邮寄费、行李托运费、电费、旅游团体出游费用等等都可以设计成程序转换机进展处理，为后续的函数图象的教学打下根底. 南京育英第二外国语学校1 1、详细教学过程中，实验操作只是载体，关键是激发学生、详细教学过程中，实验操作只是载体，关键是激发学生探求的兴趣，引发学生的交流和思索，浸透处理问题的战探求的兴趣，引发学生的交流和思索，浸透处理问题的战略和数学思想。略和数学思想。2 2、要突出、要突出“做和做和“游戏，但要防止学生堕入盲目的游戏游戏，但要防止学生堕入盲目的游戏中中 ，引导学生学会数学地思索，加强问题认识和自主探求，引导学生学

4、会数学地思索，加强问题认识和自主探求认识认识3 3、不能以教师的讲解替代学生的实验，要让学生阅历实验、不能以教师的讲解替代学生的实验，要让学生阅历实验的过程，自我建构，发现规律的过程，自我建构，发现规律4 4、可以利用小组学习的方式组织教学、可以利用小组学习的方式组织教学 教师在教学中关注教师在教学中关注学生的数学思索过程，在实验过程中把握好想象、操作与学生的数学思索过程，在实验过程中把握好想象、操作与思索的关系思索的关系. .照实验照实验1414与教材中正方体展开图部分的教学相与教材中正方体展开图部分的教学相结合，处置好直观与笼统的关系结合，处置好直观与笼统的关系南京育英第二外国语学校5 5、在教学中教师要关注每一个学生的动手操作过程，并及、在教学中教师要关注每一个学生的动手操作过程，并及时进展指点时进展指点. .6 6、评价应关注学生的参与情况和参与程度，包括能否积极、评价应关注学生的参与情况和参与程度，包括能否积极思索、自动交流等应关注学生的差别性，对不同的学生思索、自动交流等应关注学生的差别性，对不同的学生可提不同的要求，以鼓励为主，以促进学生开展为目的，