浅谈初中语文自主探究阅读教学

1、    浅谈初中语文自主探究阅读教学    刘飞摘 要：随着素质教育的深入发展，我国教育质量得到了很大的提升，使学生受到了更全面的教育。语文作为初中教育阶段的重要学科，对培养学生的文学素养具有重要意义。在初中语文阅读教学中，应加强教学模式的创新，提高学生的学习兴趣，结合实践教学经验，先分析了初中语文自主探究阅读教学必要性，之后从几个方面探讨了初中语文自主探究阅读教学的开展。关键词：初中语文；自主探究；阅读教学阅读作为语文知识的重要组成内容，提高学生的阅读能力实际上就是提高学生的应用能力。自主探究阅读教学能够有效促进学生阅读能力的提升，充分发挥学生的主观能

2、动性，开阔学生的视野，使学生积极主动地获取知识。自主探究阅读教学彻底改变了传统教学模式，使学生在自主探究中喜欢上语文学科，并产生强烈的求知欲，是促进学生全面发展的有效手段。一、初中语文自主探究阅读教学的必要性初中语文自主探究阅读教学，改变了传统固定统一的学习模式，引导学生主动参与教学活动，充分发挥了学生的主观能动性和创造力。初中阶段学生处于全面发展的重要时期，这个阶段形成的好习惯会使学生受益终身。应试教育环境下的初中语文教师，无论是在教学还是在复习中阅读都是极易被忽视的，而将更多的精力放在得分较高的模块中。由于学生间是存在个体差异性的，即便是读同一篇文章，所产生的感悟也是不同的，传统教学模式要

3、求答案的統一性，这便扼杀了学生的创造性。在高速发展的时代背景下，学生不仅要学习知识，更需要学习的是学习知识的方法，彻底摆脱死记硬背的学习方法，在这种情况下自主探究阅读教学势在必行。二、初中语文自主探究阅读教学开展1.转变传统教学观念，突出学生主体地位初中语文自主探究阅读教学过程中，教师先要转变传统教学观念，彻底改变学生机械的学习模式，在新教育理念指导下，给予学生充足的时间，引导学生自主探究阅读，突出学生的主体地位。自主探究教学方式能够使学生在阅读教学前，先进行自主预习，对即将学习的内容有一个整体的把握，然后在学习中自主探究阅读，合作交流，激发学生学习积极性。例如在学习人教版初中语文济南的冬天课

4、文内容时，学生可以先谈一谈记忆中的冬天有哪些特点，自己经历的冬天与作者描写的冬天有什么不同之处，带着这些问题开始文章的阅读，在阅读中掌握了作者采用了拟人、比喻的修辞方法描写济南的冬天，深刻体会到作者所要表达的感情。最后通过学生在自主阅读过程中对文章的总结，积累写作素材，便于以后在写作中运用，实现了以读促写。2.建立融洽的师生关系，营造良好自主探究的阅读环境初中语文自主探究阅读教学的开展，需要建立在融洽的师生关系基础之上，传统教学中教师一言堂，师生缺少交流的学习氛围是无法开展自主探究阅读教学的。因此，自主探究阅读教学要求建立融洽的师生关系，加强师生间的互动交流。这样教师对学生才能有一个全面的了解

5、，学生也可以清楚地了解教师的讲课风格和方法。在对学生全面了解的基础上，为学生制定相应的学习目标，同时要给予学生自主权，尊重学生的情感体验，使学生体验到成功的喜悦，为自主探究阅读教学的开展营造一个良好的环境。3.创新阅读教学方法，激发学生阅读兴趣初中语文自主探究阅读教学需要学生独立思考，将自己的观点融入阅读学习中，教师不应当要求阅读结果的统一性。因此在初中语文阅读教学中，教师要不断创新阅读教学方法，可以通过情境创设、多媒体教学等方法开展教学，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。例如在学习人教版初中语文故宫博物馆内容时，笔者在教学开始时创设了问题情境，先引导学生想一想康熙王朝甄嬛传等故事发生的地

6、点在哪里，之后通过多媒体课件为学生展示故宫博物馆图片，通过这样的教学情境，配合多媒体课件引入阅读内容，能够有效调动学生自主探究阅读的积极性，之后要给学生足够的时间阅读，使学生可以理清阅读内容，提高学生的阅读水平。4.注重自主阅读过程，给予学生阅读方法指导初中语文自主探究阅读教学的阅读过程很重要，阅读过程直接关系到学习结果，因此教师在学生阅读时要给予学生阅读方法的指导，使学生掌握正确的阅读方法，促进学生阅读水平和自学能力的提升。根据阅读文章的不同选择相应的阅读方法，可以采取精读、略读等方法，也可以大致浏览，这样能够有效提高阅读效率。此外，教师对学生的合作学习、独立思考等做出的评价也尤为重要，只有教师给出科学的评价，学生才能更全面地了解自身的阅读情况，弥补自身的不足。总之，初中语文自主探究阅读需要教师和学生的共同努力，在教学中突出学生的主体地位，发挥教师的引导作用。自主探究教学模式能够确保初中语文阅读教学顺利开展，有效提高了阅读教学质量，在自主探究阅读过程中要强化学生的主体意识，改变学生过于依赖教师的习惯，使学生掌握正确的适合自己的阅读方法，更高效地进行阅读，提高学生的整体阅读水平，促进学生人文素养和文化涵养的提升。参考文献：1洪焕敏.给学生一片