让农村小学科学绽放出灿烂的花朵

1、让农村小学科学绽放出灿烂的花朵摘要：农村小学科学教学存在着很多缺陷，特别是实 验室里实验器材的落后，以及教室里多媒体设备的缺失， 但农村也有其独特的地利条件，可以综合利用我们身边的 自然环境，将学生移到教室外，去近距离地接触自然，利 用自然培养学生的观察兴趣，在兴趣的驱使下观察自然， 有组织、有目的地去观察记录、得到知识，并学会整理观 察到的资料。动手也是科学课重要的组成部分，要让学生 亲手去感触自然，取得第一手的资料，寓学于生活。 关键词：实践自然小学科学小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启 蒙课程，为学生揭开神秘自然的第一层面纱，让学生得到 基本的科学知识。然而在农村，小学科学教

2、学却面临着一 个个严峻的问题，特别是教学设施落后，这些问题正在妨 碍着小学生们在科学路上前进。但也不能因为有困难就停 滞不前，而是要迎难而上，解决困难。“近山识鸟音，近水 知鱼性。”纵然农村小学科学有其诸多的不利条件，但是它 也有着无与伦比的地利条件：农村有着优越的教学资源一 大自然。自然是一座巨大的知识宝库，学生可以利用这 一天然的宝库，将科学课与大自然融为一体。、明眼看自然科学课中有许多的内容都是来源于自然的，既然在课 堂中有许多不利的因素制约着我们，那么我们就可以以文 本为基础，越过文本，直接接触自然，虽然这不能解决所 有问题，但也可以避免让学生闭门造车。亲近自然的第一 步就是用眼睛去观

3、察自然。比如在春暖花开的季节里，许 多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。植物 发生了什么变化，仔细观察大自然，看看自然发生了什么 变化，同学们去野外，观察植物发生了哪些变化：测量树 干是否变粗了，菊花的花苞长得怎么样了，观察树叶有什 么变化，数数每天有多少落叶，树叶的颜色有什么变 化这些观察学生都能够合作完成，并能把他们观察到 的记录下来，这些都是学生获得第一手资料。二、巧手触自然科学除了用眼睛去观察之外，还要动手去操作。动手 不仅能开发学生的智力，更能让学生加深学习的印象。学 生在动手时，想象和思维都能够得到最大限度的发挥，能 获得最直接的体验，更能促进学生的理解。1、水到渠成，种

4、一粒粟三年级下册第一组的内容继续延续植物的观察，我们熟悉的绿色开花植物就是从一粒种子生长为一株植物，在这株植物上又结出数粒种子，循环往复，延续它们的种族。 在这样的生命过程中，植物体发生了哪些变化？植物体的 各个部分分别起到了什么作用呢？让我们种植一株绿色开 花植物，观察记录它的生长变化。2、瓜熟蒂落，收万颗籽经过几个月的种植活动，我们种植的凤仙花已经是鲜 花盛开、果实累累了！我们每人都有很多的收获，整理我 们收获的信息，同学们一起交流了自己的劳动成果。釆摘一朵盛开的凤仙花，细心地从外到内撕下花的各 个部分，将它们粘下来。观察凤仙花果实的形状和颜色， 并描述它们，数一下有多少粒种子。交流自己收

5、获的凤仙 花的果实，每株凤仙花结下的果实有可能不一样，但是凤 仙花的家族就是靠这个延续壮大的。除此之外，我们还获 得了植物生长变化的规律，将观察到的记录表汇成折线图 进行分析，看看凤仙花在哪段时间里生长得最快？等到花 蕾长出来后生长速度变慢，这与什么因素有关？以此分析 出凤仙花从种子到结出新的种子的生长周期，知道了凤仙 花的主要生长过程。种植体验活动学生表现出了很高的兴趣，每当同学们 交流自己的种植成果时，他们都表现出很浓的兴趣，学习 的积极性也很高。而且有些同学由此及彼，课外开始种植 别的植物。“他山之石，可以攻玉”，纵然小学农村在科学 教学上还有很多不成熟的地方，特别是教学设备方面的落 后

6、，这在短时间内是无法改变的，但是我们不能因为外部 条件差就对科学教学有了惰性，我们再怎么自怨自艾也不 能改变设施差这个现实。越是在条件不利的地方，我们就 越应该努力改变，从别处入手，看看周围有什么能供我们 利用的。农村是一个很亲近自然的地方，是一个巨大的知 识宝库，我们要学会利用身边隐性的教学资源。对教师来 说，就是要把学生放在一个更广阔的天地里，如同在教室 里多装几扇窗，给学生更多的阳光，让农村小学科学也能 绽放岀艳丽的山茶花。参考文献：1教育部基础教育司科学(3-6年级)课程标准解 读m.湖北教育出版社,xx。2 义务教育小学科学教材编写组全日制义务教育科 学(3-6年级)课程标准(实验稿)m.河北人民出版 社,xx。3 冯春艳学生动手好处多j.小学教学研究,2000,(7) :37-38o4 林桂凤让生活走进科学活动课j.师道，xx,(9) :4 5-47o5 陈维新加强实践教学指导，提高学生动手能力j. 西北职教,xx, (6) :56-5 6o6 王满加强对学生探究意识的培