论建筑院校中艺术设计专业美术教学

1、论建筑院校中艺术设计专业美术教学摘要：本文通过论述建筑院校中艺术设计专业素描教学和 色彩教学两方面美术的教学，指出了建筑院校的艺术设计与 艺术院校的艺术设计和建筑院校的建筑学专业在美术教学 方面存在的优势，并指出建筑院校艺术设计专业美术教学需 要改革和创新的地方。关键词：建筑院校的艺术设计专业；美术教学；素描教 学；色彩教学中图分类号：g642. 0文献标志码：a文章编号： 1674-9324 (2012) 12-0081-02艺术设计专业是近几年在各大高校新兴的比较热门的 专业，因为就业潜力比较大和适应社会行业发展需求，所以 深受艺术考生的青睐。这个专业涉及到人们衣食住行的方方 面面，如何办

2、出有自己特色的艺术设计专业，是摆在各高校 面前的首要问题。建筑院校中设立的艺术设计专业与艺术院校的艺术设 计不同，又与建筑院校的建筑学和城市规划专业不同。在课 程的设置和培养目标上还是与两者有区别的。建筑院校的艺 术设计专业以大建筑做背景，所以建筑院校主要设计方向是 建筑，而美术院校的艺术设计专业方向比较复杂，有些是装 饰装潢方向，而有些艺术设计是服装方向。同时，建筑院校 的艺术设计所学专业基本是与建筑学和城市规划专业有千 丝万缕的联系，但又与建筑学和城市规划专业不同，因为艺 术设计专业的学生是有绘画基础的，同美术院校的艺术考生 一样，他们从高中考入建筑院校，是以美术专业为基础，在 参加“文考

3、”前必须参加美术考试。而建筑学的学生大部分 没有参加过美术的培训，大部分同学的美术基础是零。美术 教育是所有艺术类和建筑学专业学生入学后的基础必修课 程。在美术教育方面，建筑院校的艺术设计专业与美术院校 的艺术设计专业不同，也与没有受过美术培训的建筑学专业 不同。美术教学分为素描教学和色彩教学两个教学大体系：一、素描教学素描教学方面，建筑院校的艺术设计专业除了对造型有 一定掌握外，还更倾向于对于形态空间的把握，对于空间透 视的理解是建筑院校艺术设计专业的学生必须加强学习的。 所以从入学之初的基础素描教育，这个专业的学生，要从光 影虚实空间的全因素明暗素描转移到以结构透视为主的结 构素描，对于空

4、间的把握不能依靠明暗调子，而应该以结构 的透视和形体的理解来完成。这是与很多美术院校不同的， 即使美术院校的艺术设计专业的素描教学已经转移到结构 素描，但仍然存在着差异。建筑院校的结构素描除了基本静 物、石膏头像结构素描外，突出的特点是，必须强化建筑结 构的造型，比如石膏柱头或者建筑部件的结构素描写生，这 是建筑院校艺术设计专业的特色。同时在结构素描课程课 后，都有布置相关的建筑钢笔画临摹的要求，这也是不同于 美术院校素描课程的地方。建筑院校的艺术设计和建筑学的学生由于美术基础不 同，虽然对素描的要求是一样的。但是课程的深入程度存在 着差异，艺术设计的学生要涉猎到石膏柱头和建筑部件，甚 至还要

5、有难度更深层次的素描教学。而建筑学的学生素描基 础差，只能以石膏几何形体开始，逐步到简单静物和复杂静 物。需要强调的一点是教师在给建筑学的学生讲授素描时， 必须加入一些明暗素描的教学内容，这是基于以后色彩的教 学和钢笔画教学的基础，而艺术设计的学生因为之前有了这 种素描培训，就没有必要再加强练习。同艺术设计一样，在 课后，建筑学的学生要做大量建筑钢笔画的临摹作业。随着素描学习的深入，设计专业的学生逐渐转入到设计 素描的阶段。美术院校的艺术设计专业的设计素描范围更加 广泛，有些院校在入学之初并没有分出具体专业方向，所以 此时的艺术设计的学生在设计素描课程时，存在着茫然性和 漫无目的的特征。建筑院

6、校的艺术设计专业从一入学开始， 他们的方向性比较明确，一切以建筑为主，所有的学习都是 围绕着建筑，不论是室内方向还是环艺方向，不论是景观还 是城市规划方向。所以在教授设计素描时，方向性比较明确, 一切以建筑为主的设计素描理念不变。不管学生是抽象的还 是具象的设计素描，主题不能改变，那就是建筑。在这个阶 段的学习中，建筑院校的艺术设计专业已经不自觉地向自己 未来事业的发展方向迈入了一步，他们已经开始逐步接触设 计，并为以后的专业课程打下了良好的基础。而此时的建筑 学专业的学生在素描深入学习中，由于基础差，还是应该加 强造型能力的培养。所以他们的素描学习还是停留在造型阶 段：以造型为主的建筑钢笔画

7、的练习和强化。二、色彩教学在色彩的教学中，对于建筑院校的艺术设计专业来说， 加强他们的“设计色彩”理念和“表现色彩”理念是十分 重要和必须的训练课程。从艺术培训走出来的艺术设计专业 的学生，根深蒂固地受到传统色彩教学模式的影响，抄袭自 然色彩，描摹自然色彩的特征明显。更甚至由于现阶段受高 考模式的限制，许多学生会生搬硬套背诵色彩，造成色彩单 一、生硬的特征。作为基础教学的色彩课程，怎样使学生从这种状态中转 移到以后实际设计所需要的设计色彩，是摆在建筑院校中美 术教育者面前的难题。首先，除了加强理论指导的色彩教学 外，还应该有大量的实践教学。在理论上，让学生认识到不 是纯粹的描摹自然色彩才是唯一

8、的出路，应该从实际中走出 来，利用归纳或者夸张的手法表现色彩，使色彩摆脱光影的 束缚，更加符合视觉美感的组合，利用装饰的手法，尽量用 最少、最简洁的颜色达到最好的视觉效果1。这种教学方 法类似于平面构成课程，但又不同于平面构成，它是在写生 基础上的色彩归纳，是在写生基础上，对色彩的重新再认识。 这种课程是延续高考前的写生课程，但又升华到色彩归纳的 深层次。在实践课程上要加强训练，可以结合老师的示范课 进行，通过大量的实践训练，使学生重新认识到美的规律， 发挥出每个人独特的色彩美感，充分调动学生学习色彩的积 极性，不断引导学生从设计的角度来提升色彩的修养，为以 后高年级的设计课程打下良好的色彩基

9、础2。除了设计色彩和表现色彩的教学，同建筑院校的建筑学 专业一样，建筑院校的艺术设计专业也要加强马克笔的训 练。这是一种简洁明快表现设计师意图的色彩工具，在最短 时间内表达出设计者的意图。色彩明快响亮，是马克笔用色 的特点。在建筑院校中马克笔被广泛地运用，这是与建筑学 专业共同之处，但又区别于美术院校的艺术设计专业在学习 色彩方面的地方。三、建筑院校中的艺术设计专业的美术教育需要改革与 创新建筑的院校中的艺术设计专业的美术教育存在着很大 优势，它不同于美术院校的艺术设计和建筑院校的建筑学专 业的美术教育。但是作为基础教学仍然存在很多问题。比如 师资力量不高，教学模式僵化，上课缺乏生机活力、缺少创 造性的教学模式，基础美术教育如何与电脑设计的结合都是 现存艺术设计专业的美术教育面临的问题。要想办出有特色 的建筑院校的艺术设计的美术教育，创新改革也迫在眉睫。 这是摆在当前建