浅谈利用素材与活动提高语文素养_1

1、    浅谈利用素材与活动提高语文素养    张光勤摘 要：语文是一项综合学科，对于学生的知识积累以及情感认知能力都有重要的促进价值。在新的课改理念指导下，要适应信息时代学生学习的特点，需要语文教师利用课内外各钟素材，开展各类丰富多彩的语文活动，走语文教学的开放之路，拓宽学生的学习途径，以便能够更好的丰富学生的学习体验，才能提高学生的语文素养。关键词：课内外素材；语文活动；语文素养：g622 ：b ：1002-7661（2016）17-346-01语文课程标准指出，语文教育要达到的目的是“使学生获得基本的语文素养”。课堂只是小天地，天地乃为大课堂。要适应

2、信息时代学生学习的特点，就必须改变传统教法，需要教师能够善于运用课内外各类素材，拓宽学生的学习途径，以便能够更好的丰富学生的学习体验，提高学生的语文综合素养。作为初中阶段的语文教学，不能只关注中考而忽略了学生语文素养的提高。作为语文教师，希望我们的学生能终生热爱阅读、热爱写作、热爱语文。因此，平时教学工作中，利用多方素材资源，积极开展各类语文活动，以期能激起学生的语文学习兴趣，让他们爱上语文。例如初一新生入校后，可以开展了我也追星的语文综合性学习活动。引导学生认识并了解体育、娱乐、文学、科学等领域的名人明星，通过这些榜样的力量，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能进一步了解学生所思所想，拉近教师与

3、学生之间的距离。初二时可举办寻找歌词中的语文味活动。学生可从风格各异的歌词这类素材中感受中华文字之美。通过这类活动，学生不仅陶冶了情操，还欣赏到许多有趣且饱含语文韵味的词句，使他们意识到原来歌词里也有语文。比如平凡之路这首歌，虽然歌词简单朴素，却给人以生活的信心和力量。再如东风破，是由苏轼的东风破一词改编，难怪洋溢着一种古典美，让人感觉一股中国风扑面而来。这类活动，寓教于乐，能培养学生在歌词中寻找语文的兴趣以及习惯。初三时，既为提高学生写作兴趣，也可当作初中三年的留念，可以为学生出一本作文集锦。让每个学生整理初中三年自己写过的作文，选出最好的一篇来出版。这个过程既是一次回顾写作之路，又能提升学

4、生的写作满足感。出书的过程从收稿、选稿、定稿、校正、排版，到封面设计都可放手给学生，他们参与其中更能体会出书的喜悦。比如本人2016届的学生通过集体投票的方式将作文集命名为笔尖上的年华，书的前言写的是：“文章，是文字汇聚的优美舞蹈。时光匆匆而去，散落了一地的美好回忆。在此，我们将它收集起来，成为珍藏。翻阅此集锦，这一篇篇作文，或许没有动人的华丽辞藻；或许没有专业的修辞手法；或许没有严谨的句子语言。可是，那是同学们的用心之作，更令人情牵，更令人心动；那是我们成长中的一个个足迹，那是我们生活中的一段段故事它，记录了我们的青春岁月；它，镌刻了我们的时光韶华”除了以上这些活动，平时还可开展诗歌散文朗诵比赛、名著推介会、文言知识抢答赛、名人故事会等等。各个年级开展最适合学生现阶段的活动，利用课内外各种素材，让学生将注意力从课本投向更广阔的天地，去挖掘生活中丰富多彩的素材，去发现去感受生活处处是语文的奥妙。这样，学生学习内容更加丰富，学习方法更加灵活，视野得以开阔，才能开出灿烂的语文之花。语文是一项综合学科，对于学生的知识积累以及情感认知能力都有重要的促进价值。但课堂学习的空间毕竟是有限的，教材中提供的只是一些典型的范例要求掌握的是最基础的、共性的知识。而课外学习的空间是无限的，是充满个性的。在新的课改理念指导下，利用各类素材，打开社会生活的源头活水，开展各类丰富多彩