论多媒体教学在小学音乐课堂中的重要性

1、论多媒体教学在小学音乐课堂中的重要性（摘要：新世纪是素质教育面向现代化的时代，新时代的教育目标是 要求学生做到德、智、体、美全面发展，而不是简单的学会唱歌、画 画，更是培养学生的审美、个人修养，以及个性化发展。本文主要阐 述了多媒体教学在小学音乐课堂的积极作用，丰富了教学手段和教学 资源；实现了听觉与视觉能在课堂中更形象的展现，让学&更直观的 在课堂中学习音乐，走进音乐。（关键字：多媒体；教学；作用；应用；重要性）一、什么是多媒体教学（一）、多媒体1、多媒体的概念多媒体，是指人与人交流沟通中的一种媒介,将视觉和听觉媒体加入，能够使人产生更直观形象的视听效果。多媒体技术，即是计算机将 文

2、字、图片、视频和声音综合应用与展示，使多种信息按一定的逻辑 连接，成为一个具有相互交融的系统。（二）、多媒体教学1.多媒体教学的概念多媒体教学是指教师根据教学对象的个性化特点以及教学冃标的 目的性，结合现代教育信息化技术去丰富跟完善传统课堂教学所不具 备的知识教学，使得课堂教学呈现更专业化及多样化，同时可以让学 生在课堂上更易吸收来自课堂的知识。2、多媒体教学的发展历史古时候的教学形式较为单一，通常的教学以简单的声音、图片、文字 去描绘及讲述教学，教学一度呈现生涩难懂、形式单一的特点；随着生产力的进步和科技的发展，直至20世纪80年代电子媒体的逐渐出现 才改变了古时候的教学形式，电子媒体的表现

3、形式较为丰富，如:幻灯 片、投影仪、录音机、视频等；自90年代起，多媒体教学跨入计算机 信息化的时代，那时的计算机技术已经普及，多媒体教学借助计算机 的媒介，同时结合互联网的信息传递，计算机及网络教学已经逐渐取 代了以往的传统、单一的教学形式。二、什么是多媒体音乐课（一）、多媒体音乐课的概念当代的多媒体教学是通过计算机在音乐课堂中将图片、文字、音频、 视频融合，更好地为音乐教学与音乐课堂服务,使教学课堂更为富有 内涵，同时让学生更加简单易懂。（二）、多媒体音乐课的特点及作用在加入了多媒体的音乐课中，是课堂变得生动有趣，音乐变得形象化, 简化并梳理知识，让学生更好更快的接收新知识、弥补了传统课堂

4、教 学表现形式单一、内容枯燥。多媒体的介入，是音乐课堂更加丰富多 彩，能够提高学生的专注力，使整个教学过程变得更有效率，进一步培 养学生的音乐情操，除了可以增加自学过程的互动性，还可以通过声 形结合的特点将课堂的知识点放大、聚焦，有效地使得学生对于课堂 具有更高的积极性及参与感。三、多媒体教学在小学音乐课堂中的作用（一）、对学生而言小学生对音乐有着极度的敏感，他们能够通过画面以及旋律的结合, 生动形象的展现音乐。多媒体正是有着这么一个优点一一可以把音乐 跟画面结合，同时通过计算机在学生面前展示岀来。教师在课堂授课 过程中，利用信息化多媒体的教学形式可以将音乐中的节奏、音律以 及情绪等更为直观地

5、呈现在学生的面前,使得学生可以沉浸于音乐的 世界。在多媒体教学的基础上再加上学生思维的主观能动性,发挥学 生特有的发散性、创造性思维，以多媒体为载体、人的思维为主体去 完善跟实现真正意义上的创造性互动课堂，提高学生的自主参率与和 对学习音乐的热情。教育的根本是为了传播知识，结合教育信息化多媒体技术的课堂 对于学生而言会有更多的吸引力。孩子对于新奇事物会有格外的专注 力，利用多媒体教学可以将音乐以多种不同的表现形式呈现在教学课 堂上，例如:使用视频教学可以让学生体验到声形结合的意境;使用图 片与文字结合的ppt教学可以让学生更通俗易懂的了解和学习理论 知识;使用音乐播放器教学可以让学生聆听到最纯

6、净最原始的音乐, 可以增加他们对音乐的辨识度。总而言之，多媒体教学在课堂上应对 不同课程要求及教学目标可做到灵活应变，使课堂氛围更活跃，让学 生更易接受音乐知识的传播。（二）、对老师而言过去传统的教学方式只停留在课本的文字以及课堂的板书上, 单一的授课形式在一定程度上使得课堂氛围活跃度不高，同时书写板 书、笔记的过程也让教师授课的时间受到极大的限制，课堂时间的利 用率并不高,甚至很多时候一个课时的内容无法当节课完成。提高教学质量。提高教学质量的根本在于丰富课堂内容，而传统的 授课形式将知识面限制在了小小的书本上，无法让音乐老师的教学内 容更为充实、有趣。多媒体教学的出现让现代音乐课堂的教学质量

7、得 到质的飞跃，主要是因为多媒体教学可以将计算机作为载体，连接互 联网，打破课堂书木的围墙,带动学生思绪，将网上有趣的、新鲜的音 乐知识及时的传入到音乐课堂的授课当中，学乞的思维将更加活跃, 教学内容更为丰富多彩，教学质量也将从根本得到提高。（三）、对整个音乐课堂而言提升课堂氛围。结合了多媒体教学的课堂将与互联网教学相接轨, 课堂教学内容的及时更新和与时俱进对于学生来说将出现极大的吸 引，音乐教师可以利用与音乐实时热点配合原有的课堂知识进行举例 说明，将学生带入多媒体音乐与互联网向碰撞的课堂氛围，通过音乐 鉴赏和互联网结合引导学生进行举一反三，能够促使学生的自主融入 于实时的音乐课堂，做到与时

8、俱进、雅俗共赏。充实课堂授课时间。有了多媒体作为教学媒介，音乐教师可以利用 课余时间提前完成对课堂授课内容的收集以及整理，再结合自身经历 及对音乐的认知，梳理成为备课方案，并做到心中有数。在利用多媒体 教学的同时，可以减少教师在课堂上的板书时间，提高了课堂时间的 利用率，实现课堂无缝隙教学，做到层层紧扣、调理清晰。并且，在课 后学生可以利用多媒体教学进行二次复习，对课堂的教学内容进行查 缺补漏。四、多媒体教学在小学音乐课堂中的运用（一）、运用多媒体教学能够把音乐更加形象生动化，对学生学习音乐 有着一定的吸引力。古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。正如莎 士比亚说过:学问必须合乎自

9、己的兴趣，方才可以得益。好奇的目光 常常可以看到比他所希望看到的东西更多。特别是小学生这个年龄正 处于活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物的阶段。心理学研究 表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。多媒体教学正式 针对这一研究结果，通过声、形、意的结合，同时贯穿互联网融合课 堂教学内容，让学生更为深刻、生动的了解和学习课堂的知识点。例如:在欣赏小白船的教学环节中，为了让学主能更快地理解 和体会歌曲内容，通过电脑播放图像:清澈的湖水倒映着蓝天白云，湖 中飘着一只小船，船上有只白兔在桂花树下玩耍，这只小船随着微风 越飘越远，直到消失。歌曲赏析同学们，让我们大家一起祈一下敕曲中的小白船 到底

10、足怎样的吧！就如上图所示，这样通过计算机播放出了的画面,使得学生能够保持着专注,欣赏跟观察画面出现的事物，先通过播放这个图像, 老师再逐步介绍歌曲，使抽象的音乐形象化趣味化，复杂的内容简单 化，从而提高了学生的兴趣。（二）、运用多媒体教学的具象化作用,使学生更易学习新知识点。在音乐课教学中，教师除了教会学生如何唱好一首曲子，还要教给 学生一些乐理知识，多媒体教学可以将重点难点明确的归纳，教师在 讲解时更加简洁明了，更加规范。因为小学生思维方式具有一定的局 限性，不利于他们将课堂知识融会贯通，多媒体教学的出现把课堂的 音乐因素更为具象化，使得学生能够更简单直观的了解音乐的情绪与 律动。例如,在讲

11、解小口船这首三拍子的曲子时，要求让学生学会 强弱拍子，教师通过计算机把简谱展示出来，并在重拍下面插入鼓的 图案，并超链接鼓的声音，代表强拍;在弱拍下插入铃鼓的图案并超链 接铃鼓的声音。小白船5-6|5-3|53l_21|$ |°二厂 |1 .fi莹的天空假河显有只2.«过那条ttl河水.定向3 | 5 3l_2iq上 命桂花定 过 那 个 云够白 兔 在 游 阮. 秤 向 儿 去？桨 住儿 远的就如上图所示，通过多媒体直观的展现教师所要教授的知识，通过这 样一个方式，让学生更容易的理解强弱，并近一步认识了两种乐器的 声音以及属性。接着让学生根据以上学习到的知识，在歌曲当中运用。总之，在音乐教学中引导学生主动学习，先激发学生对学习的兴 趣，结合巧妙的有趣味性教学方法,让学牛能够发自内心的聆听音乐, 让学生能够放声的歌唱，让学生能够跟着音乐动感起来，做到能够让 学生在充满趣味性以及有 吸引力的课堂中感受音乐、学习音乐、表 现音乐。真正给学生一个与音乐互动的机会，让学生成为课堂的主体。 多媒体的课堂教学运用就如同马良的神笔，在原有的书本知识上去最 大化地实现画、音、美融入音