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文档简介

1、语文园地四（转载）语文园地四我的发现这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体 验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。其中包括两 大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同， 只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词, 因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组 的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的 位置，就变成了表示动作的词。过程建议：1、岀示词语。奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上 山2、自读词语，小组交流自己的发现。3、全班交流发现。4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。5、随学生回答教师板书，然后用多种方法

2、朗读。日积月累这一部分包括“读读认认”、“我会填”和“我会读”三项内容。其中“读读认认”教学重点是认识八个生字， 积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词填空 的练习。“我会读”是阅读鲁班造伞这篇短文，目的是 让学生增加阅读量，积累语言，激发动手创造的欲望。读读认认过程建议：1、自由读两组字：你发现了什么？2、小组合作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住 的？3、卡片认读一一任意抽读一一送信游戏一一同桌互读4、任意选择喜欢的字进行扩词练习。我会填1、读句子，说说每组的两个词语是什么关系?2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空,互相检查。我会读1、默读短文，自主识字。2、

3、朗读感悟：鲁班是什么样的人？3、谈谈自己读完短闻后的心得和体会。4、把这个故事讲给别人听。口语交际这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际, 是对本组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和 动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能 力和与人协作的能力。交际准备：1、学生课前进行的小制作2、把学生划分成若干个交际小组。过程建议：1、1、学生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编 织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮， 用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同 学可以提出问题，讲的同学要作解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍 自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学 生的小制作办成一个展览。展示台这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的 邮票、二是展示自己收集的名言。其实这只是一个范例， 教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学 习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展 览”，给学生创造相互交流和学习的机会，搭建充分展示 自我的平台，培养他们搜集整理信息的能力，使他们体验 到自主学习的快乐。1、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。3、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果

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