语文学习方法的精髓全在这里

1、语文学习方法的精髓全在这里！ ！语数外一直都是伴随着孩子们在学校里的必学科目，很多孩子在语文方面下的功夫都比其 他两科要少，那怎样学好语文呢，今天老师总结了一些小的经验与大家分享一下。学习语文一定要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能 力等。学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。礼记中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯, 我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔，思而不学则殆”，则又给我们敲响了要“学”“思”结合的警钟。“学而时 习z”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的

2、是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐 下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好 的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是：就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章, 前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读 成诵，应当就是记忆之本。推荐一定要订阅语文报，这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸，每一篇文章都能仔 细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本

3、概念不记不行，如语文中的音形 义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩 固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固当然这需要毅力和恒心。久而 久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成斥于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非 同一概念。不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘 抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待 到往作文本上誉写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记 忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。但是想要学好语文则必须养成的

4、十大习惯:一. 熟读、背诵的习惯。二. 阅读优秀课外读物的习惯。三. 推敲语言文学的习惯。四. 积累语言材料的习惯。五. 记日记的习惯。六. 规范地书写的习惯。七. 专注地听人说话的习惯。八. 说普通话.说话文明得体的习惯。九. 勤思考、爰质疑的习惯。十、勤查工具书的习惯。课文预读“两步法"学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好 地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻：掌握好预习的方法， 就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。怎样做好预读课文呢？第一步，粗读一一扫除障碍。预习一篇课文，先要粗读一遍。遇

5、到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。 只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例 如：岳阳楼记屮，“浩浩汤汤”屮的“汤”(sh召ng熔易读错，当冰流大而急”讲。“薄暮冥 冥”中的“冥”(mi'ng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。第二步，细读找出问题。细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑 难问题。例如，预习孔乙己这篇小说，文章为什么说“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯 一人呢？”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课吋，带着这个疑问用心听老师讲 解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每

6、课前的“预习提示”和“阅读提示”预习提示”主要是针对 课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字 词，要求学牛利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老 师提问，同学们也能对答如流了。课文背诵“六法"背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说 话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动屮，很多同学拿起课文就忙于去朗读, 急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵 活运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。是在老师的指导下

7、理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为 记忆线索，形成记忆网络。如醉翁亭记第三段的线索为：滁人游太守宴众宾 欢太守醉。狼的线索为：遇狼惧狼御狼杀狼评论。利用这条线 索，同学们就能正确而快捷地背诵。层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成儿个部分，一部分一部分地 背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵春这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春 花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来， 一气呵成。背生于忧患，死于安乐第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历 数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

8、词语 串连法：如背冋忆我的母亲后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在我将 母亲是只是但是，正是报答尽忠使这是一定愿 根据关联词语，串连成诵。即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字, 毫无差错地背出有关的文段。如背岳阳楼记:先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉, 有助于快速记诵。木文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背陋 室铭：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：开头 以类比方式点题“陋室德馨”;隐居生活:a,环境：苔痕草色;b,交往：谈 笑往来；c,生活情趣：调阅，无无；类比作结：何陋之有? 可见，支点

9、法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后 在字里行间寻觅优美词句，说岀理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如爱莲说、春、听潮等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色 的朗读，形成记忆。就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景, 及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境, 自己动手画图配诗。如望天门山、江南春、敕勒歌、钱塘湖春行等，我 们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵白杨礼赞第七段，抓住先抑后扬，先否 定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有没有也许（否定句），如 果那么（假设）;扬：但是更它是（先转折，又递进，然后肯定）